Contenidos para trabajar previo a la salida: niveles de organización; biodiversidad y ecosistemas, tipos de interacciones en ecología, cómo se relacionan los elementos bióticos con los abióticos; cómo fluye la energía y cómo circula la materia en el ecosistema. Impacto de las actividades humanas en la biodiversidad.

Como actividad previa a la salida propondría que por grupos elijan un ambiente natural cualquiera del país e investiguen sobre los organismos registrados flora, fauna y funga para dicho ambiente y los clasifiquen, desde lo aprendido e investigado, en eslabones que componen las redes tróficas adaptado del ambiente que haya elegido cada grupo : productores, consumidores primarios, secundarios, etc.

Posteriormente llevar esa información a un afiche, realizando la red trófica correspondiente y planteen ideas sobre qué puede ocurrir si, por intervención humana, desaparece o se reduce drásticamente los individuos de una especie u organismos que conformen alguno de los eslabones de las redes tróficas.

Temas a abordar: Diversidad y especies endémicas ya que este parque ofrece una alta diversidad y la mayor concentración de endemismos de la provincia , conservación, una introducción a la fitogeografía y ecorregiones el parque conserva el ultimo reducto del pastizal pampeano serrano y un poco de geología e historia el parque preserva rasgos geológicos característicos como sus plegamientos y cuencas hidrográficas donde nacen arroyos y ríos y además resguarda pinturas rupestres.

Como idea para trabajar antes de la salida propondría que se realice una investigación de 10 especies que se pueden encontrar en la zona plantas o animales para que luego en la visita se tome una foto de las mismas las que se puedan observar en el día.

Para trabajar luego de la salida pediría un informe en el que se investiguen y traten los temas abordados, haciendo hincapié en la importancia de preservar los ecosistemas en este caso el pastizal pampeano siendo uno de los ambientes menos conservados en la Argentina.

También un ejemplo de qué acciones perjudican los ecosistemas y qué se puede hacer para cambiar eso. Lugar: Reservas naturales en buenos aires hay un montón que tal vez no son conocidas y aún así son hermosas. Nivel educativo: de 2do grado en adelante, obviamente variando el nivel de lenguaje, pero creo fundamental comenzar desde temprana edad y despertar interés.

Buenas tardes Mayte, faltaría que nos cuentes qué actividades realizarías, la tarea de este foro es describir también eso.

Fijate en las intervenciones de los demás participantes podrás ver ejemplos de eso para concretar tus ideas. Aguardamos tus comentarios! Conservación del medio- registro y organización de datos- biodiversidad- observación Nivel educativo: 8 a 12 años Hipótesis: Escribir o dibujar Qué vamos a encontrar, cuando vamos a observar la plaza.

Salida a la plaza, llevamos elementos como binoculares, lupa, cámara de fotos, cuaderno de registro. Recopilar registros, imágenes. Hacer un producto audiovisual, de lo que pudimos sentir y disfrutar de la plaza. Lugar: Parque Nacional Ibera, Portal Laguna Ibera.

Tema a abordar : Conocer la fauna y flora mas representativa del lugar, y conocer los animales que son monumentos naturales de la provincia de Corrientes.

Situados ya en el parque, con el acompañamiento de los guardaparques los llevaría a recorrer el sendero de los Monos, para que puedan escuchar y ver la fauna y flora. Luego, los llevaría de excursión en lancha, para que observar la fauna y flora acuática y también del pastizal.

Como actividad de cierre, les pediría que realicen un informe detallando la diversidad del lugar. Temas: Pastizal Serrano características del ecosistema y su rol en el mantenimiento de la biodiversidad.

Especies autóctonas, endémicas e introducidas y las relaciones que mantienen mutualismo, competencia, parasitismo, etc. Buenas practicas al visitar un ambiente natural no dejar basura, mantenerse dentro del sendero, no levantar la voz, no poner música o hacerlo a volumen bajo, no incitar a mascotas a que persigan fauna silvestre, entre otras.

Al estar dirigido al publico en general, como trabajo previo podría ser alguna actividad opción múltiple con definiciones de ecosistema, comunidad, población, individuo.

Como tarea posterior propondría un compromiso como «guardianes» o agentes multiplicadores de estos temas tratados y de las buenas practicas al visitar un ambiente natural.

Lugar donde realizar la actividad: Polideportivo Juan Ávila, General Rodríguez, Bs. Es un espacio conocido por los estudiantes, de fácil acceso por su localización cercana alcentro de la ciudad y q donde no sólo se pueden hacer actividades deportivas o disfrutar de los inmensos espacios verdes, sino que también es el hogar de muchas especies de aves que habitan en sus grandes arboledas.

Ideas para trabajar previa salida: ¿Sabes cual es el ave nacional de nuestro país? Actividad para realizar pos salida: Avistamiento de aves.

Se generará un banco de imágenes e información referente a cada especie fotografiada de nuestra comunidad. Crear una página de instagram para compartir información de interés sobre aves típicas de nuestra localidad y la importancia de su conservación. Crear una página de instagram para compartir información de interés sobre aves típicas de nuestra localidad y la importancia de su conervación.

Luego se pondrán en común. Hola, ¿como están? mi propuesta de salida escolar para trabajar el tema biodiversidad es: «La biodiversidad y los polinizadores, su rol en la naturaleza» Visitamos la Reserva Costanera Sur.

Lugar de salida: Reserva Costanera Sur, elijo este lugar porque considero que es un espacio que hay que valorar desde lo ambiental como un pulmón verde de CABA pero también por su importante rol en la educación ambiental y en el disfrute que nos regala.

Temas a abordar: Reservas naturales urbanas, biodiversidad, ecosistemas, relaciones interespecíficas, polinización, polinizadores, flora nativa.

Temas a trabajar previo a la salida: ¿que es una reserva natural urbana? Las reservas naturales y los Parques Nacionales como protectores de la biodiversidad. En relación a la temática específica polinizadores , previo a la salida se trabajará el proceso de la polinización, las flores, los frutos, las semillas, los actores que intervienen en la polinización.

Cómo nos afecta la polinización y la importancia que tiene. Interacciones en los ecosistemas. La importancia de un ambiente saludable y biodiverso. Actividad : realizaremos una visita guiada interpretativa a la Reserva Costanera Sur, vamos a descubrir los actores que hacen posible el proceso de polinización aves, abejas, mariposas, moscas, murcielagos y como con este proceso permite que muchas especies vegetales puedan ser fecundadas y germinar, asegurando así mayor biodiversidad y también muchos de los alimentos que ingerimos cotidianamente.

Durante nuestro recorrido seremos científicos por un rato, por eso vamos tomar nota de los polinizadores que vemos, donde los vemos, observar su comportamiento, a qué flores van y cuál podría ser el motivo por el cual elijan esa flor y no otra.

Podemos sumar registros fotográficos que luego compartiremos en el aula. Como actividad final realizaremos el juego: «quien me lleva» objetivo es conocer los distintos tipos de flores, su estructura y cómo esta influye en el tipo de polinizador.

Se divide en dos al grupo unos serán flores y otros polinizadores. Cada flor tendrá una tarjeta donde figuran cuales son sus polinizadores bioticos y abioticos y los polinizadores reciben una tarjeta donde se les asigna un animal o también un factor abiótico como agua aire, etc.

Objetivo es que cada polinizador logre descubrir cuál podría ser su planta o flor que le corresponde. Una vez terminado el juego evaluamos si las plantas lograron ser o no polinizadas, ¿que pasaria si desaparecieran algunas especies de animales? Luego de la visita vamos a realizar entre todos y preguntando a nuestra familia cuáles podrían ser las acciones que favorezcan la polinización y porque.

En principio el lugar donde se podría realizar la actividad es en los lugares donde hay mas concentración de gente o sea las areas que ya no son rurales, porque?

porque a mi entender la gente de los asentamientos urbanos creen que cuidar, mantener y regenerar los espacios naturales es trabajo de la gente de zonas rurales y se olvidan que vivimos en un ambiente donde es un todo y no por sectores. Luego se realiza en areas rurales ya que muchos de los que habitan en esos lugares creen que los recursos naturales no se van a acabar nunca y hoy sabemos que eso no es así.

En cuanto a nivel educativo, debería ser con alumnos de 7mo o primeros años de secundario ya que entiendo que en esas edades estamos mas capacitados para empezar a comprender realidades y con ganas de experimentar «la vida», de algún modo nos va a marcar un camino todo lo que suceda en ese rango de edades.

La mejor propuesta es realizando tanto métodos informativos como realizar interpretaciones ambiéntale y todo lo que conlleve, hacerlos sentir parte de la cuestión en si.

Sabemos que las personas responden de mejor manera cuando se encuentran en presencia de lo que queremos dar a conocer. Buenos días mi nombre es Norma Reyes. El lugar físico a visitar sería la Reserva Natural Urbana Laguna de Los Juncos, ubicada en Los Antiguos Provincia de Santa Cruz.

Tema a abordar: Hábitat- hogar, nivel educativo a partir de los 10 años en adelante. Actividad Prevista: el objetivo de la actividad es comprender que los animales, como los hombres, tienen un hogar, comprender que los animales y los hombres tienen necesidades similares y diferentes.

Materiales: papeles, lapicera, lápices de colores o marcadores. Esta actividad se puede realizar dentro del aula o al aire libre. Concepto a trabajar: Hábitat. Desarrollo: se le pedirá a los participantes que dibujen dónde viven, y que incluyan todo lo que necesitan para vivir.

Donde cocinar, dónde guardar los alimentos, dónde dormir, etc. Luego se expondrán los dibujos y se hará una descripción de cada uno. A medida que van pasando se realizará una galería de hogares. Luego se les pedirá que cierren los ojos e imaginen el hogar de un hombre en la nieve o en la montaña o el desierto.

Y se discutirá sobre sus necesidades particulares. Nuevamente se les pedirá que cierren los ojos pero ahora deberán imaginar el hogar de una hormiga, un pájaro y una lagartija y se volverá a dialogar sobre las distintas necesidades de los animales. Se explicará que dónde los animales encuentran todas sus necesidades para vivir lo llamamos hábitat.

Finalmente se buscarán similitudes y diferencias entre los diferentes hogares. Junto con el grupo elaboraremos el concepto de hábitat. Lugar: Sistemas de Reservas Naturales Urbanas Laguna de los Patos, Punta Popper y Costa Norte Cada una de estas reservas esta ubicada en diferentes puntos estratégicos de la ciudad por lo que albergan diversidad de especies tanto de flora y fauna que difieren una de otras.

Por sobre todo son sitios de descanso y alimentación de aves migratorias y playeras. Durante el recorrido por las reservas se identificaran los distintos ecosistemas, se observara las especies surgidas de las charlas.

Especies que se benefician , reducción de conflicto Áreas Naturales Protegidas-Sociedad. Buenas tardes Lucas! faltaría que nos indiques en dónde sería tu actividad, aguardamos tus comentarios, saludos! importancia de las especies y su efecto e impacto por eliminación antropica.

Relaciones entre misma especie y diferentes especies. Bicho ecologico Triada epidemiologíca. Niveles de organización biológica. Mi propuesta de salida es al Jardín Botánico Pillahuinco, ubicado en la Provincia de Buenos Aires en el Parque Provincial Ernesto Tornquist.

Es un Jardín Botánico que promueve la educación ambiental en general, tomando énfasis en la conservación del pastizal pampeano y su fauna y flora asociada. Se podría realizar una visita guiada en donde se explique la importancia de la conservación del pastizal y el problema de las especies invasoras en la zona.

La visita esta planteada para chicos con nivel de secundario. Podría ser un viaje de una materia afín, como biología o ambiente. Previo a la salida se podrían tener clases en donde se aborden temas como competencia biológica, interacciones bióticas, adaptaciones, diferencias entre especies nativas y exóticas, entre otras temáticas para poder entender mejor la charla que se brinde en Jardín Botánico.

Posterior a la salida, propondría una actividad en la que los chicxs aprendan a cultivar especies nativas. Se podrían plantar semillas usando como maceta potes reciclados que los chicos traigan de sus casas, y de esta forma también promover el reciclado.

Luego, se podrían llevar la planta que ellos cultivaron a sus casas. Propuesta: El Bosque de los Constituyentes es un entorno rico en biodiversidad que alberga distintas especies de árboles y plantas, aves, insectos y otros animales.

Se invitará a los alumnos y alumnas a observar y entrar en contacto con la naturaleza, descubriendo los diversos ecosistemas que allí se encuentran. Posterior a la salida se hablará sobre la importancia de la biodiversidad y se realizará una representación gráfica colectiva sobre lo que observaron y aprendieron, utilizando como soporte papel afiche, que luego estará expuesto, al alcance de todos, en los espacios comunes de la institución.

Buenos días en la ciudad de Mar del Plata se encuentra la Reserva Natural Puerto, complejo de humedales, médanos, playas, pastizales y lagunas. Son 30 hectáreas de espacio verde, donde habitan especies imposibles de ver en cualquier otro rincón de la ciudad, y que tienen la protección de ser Reserva Natural Provincial Puerto Mar del Plata.

Por su biodiversidad, por su accesibilidad permite que mucha gente se acerque a la naturaleza silvestre y puedan observar distintas aves y animales autóctonos de la reserva. Ideal para realizar un proyecto entre varias materias, ejemplo: Biología, Ciencias de la Tierra, Geografía, etc. Orientado al nivel Secundario.

Ubicada en Costanera Este, ciudad de Santa Fe, en el departamento La Capital de la Provincia de Santa Fe. Diferencias entre Especies exóticas y nativas.

La idea es conocer nuestras especies nativas y reconocer los componentes bióticos y abióticos que forman nuestra reserva natural, para comprender el ciclo de la materia y flujo de energía y la trama que se establece entre los seres vivos relaciones tróficas, relaciones inter específicas e intra específicas.

Todo lo que observen en la reserva deberán anotarlo en una hoja que se le entregará previamente. Ésta tendrá 2 cuadros, en uno anotarán factores bióticos y abióticos y en el otro la flora y fauna nativa observada, sumando si el animal estaba sobre tierra, agua, comiendo o forrajeando, construyendo nido o volando, si observaron árboles, arbustos, si están florecidos o no, etc.

En cada cadena deberán remarcar cual consideran que es la dirección que recorre el Ciclo de la Materia y el Flujo de Energía. lugar donde se realiza la actividad: Plazoleta de costanera de formosa, sobre el rio paraguay.

grupo; 4° grado. Temas previo a la salida:ecosistema : cocneptos basicos. espececies nativas. diversidad de aves. actividades de la salida: reconocer el lugar. reconocer elelmentos del entorno reconocer la diversidad de arboles nativos, observar caracterisiticas principales percibir los sonidos del entorno, especialmente el canto de las aves intentar identificar a que ave pertenencen los cantos.

observar las aves proximas a la orilla observar y reconocer aves en las plazoletas. con la ayuda de binoculares y guias de aves identificarlas. realizar registors de sus caracterisiticas seleccionar un ave para profundizar sus caracterisiticas en clase.

como cierre , intercambiar reflexiones acerca de la importancia de conservar las especies. Temas a abordar: especies e identifición, diferencias entre especies nativas y exóticas, poblaciones, comunidades, nicho ecológico, interacciones intraespecificas, importancia de la conservación.

Recorrer el jardín y a través de la realización de diversas actividades, lograr que los alumnos aprendan sobre los lepidópteros, su importancia, como crecen, interacciones, las plantas con las que se alimentan, partes de la planta, la importancia de las mismas y como producirlas de forma natural.

Planteo de un trabajo de investigación para que los alumnos desarrollen en sus lugares escuela, barrio, casa… con nuestro apoyo y supervisión, en caso de solicitarlo.

Los alumnos realizaran germinados que se llevaran a su escuela para ver el desarrollo de las plantitas las cuales serán usadas para armar su propio jardín para mariposas. Ubicación del grupo en el Reino Animal: Clasificación desde phyllum hasta orden y características de cada grupo.

Circuito 2: Importancia, función y nutrición de las mariposas. Las plantas. Ver como interaccionan las mariposas y los insectos en su medio ambiente.

Simbiosis, parasitismo, predación, herbivoría. Segundo ciclo primario. Los procesos en las plantas: La Fotosíntesis. La Polinización y la Fecundación. El rol de las mariposas. Aprender a cultivar y cuidar las plantas nutricias de las mariposas de forma ecológica, reutilizando materiales.

Importancia de las plantas en el ambiente: Erosión, Salinización e Inundación. El jardín de mariposas es un lugar con las plantas tanto hospederas para las orugas como nectíferas donde liban las mariposas adultas.

El jardín tiene senderos con carteles con los nombres de las plantas y la imagen de la mariposa cuya oruga se alimenta de la misma.

También existe un área de producción de plantas y árboles vivero y un espacio donde actualmente se está realizando cría natural de orugas para la posterior liberación de las mariposas. Las plantas hospederas son plantas autóctonas, es decir que se encuentran naturalmente en el ambiente y su escasez impacta directamente en la población de mariposas.

En la actualidad estas plantas son difíciles de encontrar debido al desmonte, el avance de la ciudad, el uso de agroquímicos y el cultivo de plantas exóticas como ornamentales. Las plantas ornamentales exóticas tienden a desplazar a las plantas nativas, haciendo desaparecer tanto nuestras especies de plantas como las de los insectos, especialmente las mariposas que dependen de ellas y así se genera un efecto dominó que provoca la disminución de la biodiversidad.

Abordar la temática: conservación, responsabilidad y cuidados del medio ambiente. Consecuencias de la perdida de biodiversidad. El papel del antropocentrismo.

La importancia del desarrollo sustentable. Ideas para trabajar previo a la salida o propuesta para continuar luego de la salida: Primero presentar el lugar, sus características naturales flora y fauna y culturales, consejos a tener en cuenta a la hora de observar el área, todo una clase antes.

Las actividades en el lugar serán en grupos, con la ayuda de un guía, cada grupo deberá identificar la flora y fauna, sus características y los disturbios que presenta a medida que se recorre el destino seleccionado. Una vez obtenida la información in situ, la actividad post salida será presentar un proyecto o idea para mejorar la calidad del medio ambiente en el destino, actitudes responsables y consejos que le darían a los visitantes.

Por ultimo una conclusión de la importancia del cuidado de un area natural y su experiencia como grupo sobre el trabajo realizado. La actividad se realizaría en un barrio de la ciudad de provincia de Santa Fé.

El barrio se llama Tierra de Sueños 3, y la actividad convoca a alumnas y alumnos de la escuela de dicho barrio y a la comunidad en general.

Este barrio y la escuela, tienen la y particularidad de ser muy recientes, y las personas que procedentes de la ciudad de rosario. Este barrio se encuentra en un entorno semi rural, en unas hectáreas que han sido loteadas para un emprendimiento.

Hasta no hace muchos años, previo loteo, en esas hectáreas se sembraba soja en los alrededores se continúa haciendo , cuyas consecuencias negativas e la biodiversidad son ampliamente conocidas, por lo cual no voy a desarrollar.

Temas a abordar : percepción del entorno y de la biodiversidad. Estudio del suelo. De flora y fauna nativa y exótica. Percepción a través de todos los sentidos vista, tacto, olfato, auditivo.

El nivel educativo es para nivel inicial, primaria y la comunidad toda. Las ideas para trabajar previo a la salida es que se haga una breve indagación sobre cómo era ese hábitat años anteriores. Esa indagación puede ser una actividad que lleven las niñas y niños a sus hogares para hacerlo con toda la familia.

Algunas preguntas que se pueden hacer como disparadores: ¿Sabes cómo era este lugar en el cual vivís ahora, hace muchos años? A partir de esa indagación , que puedan identificar y nombrar cómo se ha modificado la biodiversidad.

Indagar sobre qué es la biodiversidad. La importancia de preservarla. Porque es muy importante sembrar especies nativas. Qué beneficios genera en los ecosistemas. En el desarorllo de las actividades proponer , tanto en la escuela, como en los hogares, hacer plantines con semillas de árboles nativos.

Acompañar todo el proceso de la germinacion de esa semilla, su crecimiento, cuidado, abonarlo con compost también producido en casa, hasta su posterior sembrado en un lugar del barrio. Buscar historias y leyendas de esos árboles, muchas de las cuales son leyendas de pueblos originarios.

En la salida llevar la propuesta de recorrer, identificar especies de árboles y fauna , percibir los sonidos de aves, ver de dónde viene el viento. Elegir lugares para sembrar los árboles que cada quien ha germinado. Que cada familia pueda guardianar y comprometerse con el cuidado de cada árbol.

Este barrio y la escuela, tienen la característica y particularidad de ser muy recientes, y las personas que lo habitan, son en su gran mayoría procedentes de la ciudad de rosario.

Este barrio se encuentra en un entorno semi rural, en unas hectáreas que han sido loteadas para un emprendimiento urbanístico. Hasta no hace muchos años, previo loteo, en esas hectáreas se sembraba soja en los alrededores se continúa haciendo , cuyas consecuencias negativas e impacto a la biodiversidad son ampliamente conocidas, por lo cual no voy a desarrollar aqui.

Temas a abordar: Que es un zoologico? Un lugar de entretenimiento o educacion? Son instituciones beneficiosas o problematicas? Es la sociedad quien debe decidir sobre la vida de un animal?

Ideas para trabajar previa a la salida: Debate sobre los zoologicos: es un debate intenso desencadenando respuesta eticas, pero para poder abordar sobre el tema es necesario un analisis completo en cuanto a argumentos a favor o en contra.

Se dice que los zoologicos son lugars de recreacion, ayudando a las especies en peligro de extincion, dado que la caza se volvio tan excesiva que estos animales son considerados exoticos y altamente lucrativos, pero junto a la proteccion que estos merecen, investigando y educando.

Un zoologico es un lugar donde se exhiben animales en cautiverio al publico, con dichos propositos mencionados, y se empezo a tomar mas en serio a causa de la crisis de la biodiversidad. Pero no siempre se ven a los animales en buen estado; tomando como ejemplo, la vida de los osos polores, es casi imposible replicar su entorno en una jaula; ni tampoco se realiza algun acto respecto a la desaparicion de los animales en su entorno natural, sino mas bien, se han hecho trabajos financieros para mantener y fomentar la visita a tales instituciones a fin de que sea un lugar para las personas, no para los animales.

Quiero decir, hoy en dia se fomenta mas que las personas puedan apreciar o conectar con animales, que no estan a su alcance todos dias.

Pero, por que no estan a nuestro alcance? Para proteger a dichos animales en peligro de caza, se deben cumplir caracteristicas fundamentales para poder imitar su entorno natural, que el animal se sienta comodo, cuidado, junto a un territorio amplio, con rios, vegetacion, pero eso no se cumple en ningun zoologico del mundo, y tampoco es que los animales quieren ser observados o enjaulados.

Todo ambiente que no sea natural, no beneficia a ningun animal. Ideas a trabajar posterior a la salida: Como los podemos ayudar?

Como podemos hacer el clic para que cierre los zoologicos de hoy, y reemplazarlos con centros de rehabilitacion para los animales que quedaron afuera de su naturaleza? Como ya sabemos, muy pocos animales pueden volver a reintregrarse a la vida salvaje, no solo porque muchos nacen en cautiverio, sino porque se pierden las costumbres, los rasgos de supervivencia que van desarrollando.

La alternativa tomara vida una vez que todos dejemos de ver a los animales como objetos beneficiosos para nosotros, y cuando empiecen a tomar fuerza los derechos de los mismos, a su libertad, a su vida.

Asi solo asi, empezaremos a reparar la deuda que tenemos con los animales. Suelo nutrientes, suelo fértil. Se sugiere al grupo clase hacer una recorrida por el lugar, y observar el ambiente en busca de biodiversidad.

También deben cavar un pequeño pozo en el suelo, y explorar los seres vivos que este contiene, y descubrir aquellos no visibles a simple vista con una lupa binocular y microscopio.

Qué bueno poder compartir en este foro tantos bellísimos e interesantes lugares que tiene nuestro país y que resultan clave para el aprendizaje significativo a partir de experiencias directas con nuestros estudiantes. Conservación ambiental. Especies nativas.

Riquezas del ecosistema. Es posible conocer todo el edificio, no sólo la sala de las peceras sino también los espacios de investigación laboratorios de Biotecnología Acuática y producción ictícola.

La visita dura alrededor de dos horas. En total se pueden observar más de 90 especies. En la sala de acuarios también es importante la presencia de diferentes dispositivos tecnológicos de vanguardia y juegos interactivos en 3D.

Las mismas, pueden ser ubicadas en un lugar estratégico de la biblioteca escolar. Incluso estos los modelos confeccionados se pueden utilizar, por ejemplo, para armar obras de títeres en el jardín de infantes. Objetivo: Conocer la fauna nativa de nuestra provincia, conocer que especies se han extinguido y en que categoria de conservación se encuentran las existentes.

Porque es importante preservarlas y cual es su rol biológico. Actividades antes de la salida guiada a Casa Ibera y Museo: Investigar sobre las especies que tenemos en la provincia de Corrientes.

Actividades en Casa Ibera, Museo: Identificación de las especies y conocer su estado de conservación. Indagar sobre su hábitat, alimentacion y función en el ecosistema.

Realizar grupos y elegir un animal de la provincia para realizar, infografía, afiches, laminas todo material necesario para brindar información sobre la especie. Cada grupo exponda su tema y realizaran divulgación en el mismo establecimiento a sus compañeros de los diferentes años.

La actividad se trabaja al inicio en la escuela indagando las ideas previas del conocimiento que tienen los estudiantes sobre aves urbanas de Olavarria. Luego trabajamos en reconocer las características de aves por grupos que podemos encontrar en una plaza conozco las especies mas comunes mediante investigación en manuales y exposición con los compañeros.

Luego llega el momento de concurrir a la plaza done se formaran nuevos grupos y observaremos las aves de la plaza para realizar una lista de las mismas. Características de las Aves. Monitoreo ambiental. Trabajo grupal. Se trabaja indagando manuales de aves Se continua observando en terreno Se amplia el trabajo de Observación a otros territorios.

Lugar donde se realizará la actividad: Balneario La Florida, Rosario, Santa Fe. Tema a abordar: Biodiversidad, ecosistemas, relaciones interespecíficas; humedales y su importancia. Nivel educativo: Secundario Propuesta: Santa Fe alberga una gran diversidad de paisajes de humedales que le otorgan características muy particulares a cada región, imprimiéndole al territorio un mosaico de ecosistemas en los que el agua es el factor determinante.

Dado que se realizan quemas indiscriminadas, priorizando la economía y no el cuidado del ambiente, considero importante reflotar éste tema. Antes de la salida se investigará sobre distintos conceptos, como: biodiversidad, ecosistemas, humedales, quema de pastizales en las islas, etc.

Se averiguará qué flora y fauna corresponde al humedal Delta e Islas del Paraná. También se interiozarán respecto de la problemática de la quema de pastizales. Por grupos de no más de 4 personas formularán una encuesta y cada alumno la realizará a tres personas de su entorno a fin de evaluar qué se conoce del humedal: ubicación, flora, fauna, problemas generados en los mismos por el hombre, etc.

Durante la salida se intentará que los alumnos observen y tomen nota; entren en contacto con la naturaleza, descubriendo la diversidad presente en la orilla del río Paraná, aún en una zona antropizada como es la que se visitará. Posterior a la salida se trabajará en los grupos los conceptos de biodiversidad, los humedales, su importancia, su cuidado, etc.

Hola a todos Lugar donde se realiza la actividad: Mi ciudad y donde actualmente vivo es la ciudad de San Pedro, prov de Buenos aires. Realizaria la actividad en vuelta de Obligado que es una localidad dentro de San pedro a unos 10 km.

Se encuentra sobre el Rio Parana y hay una gran cantidad de plantas nativas. Es un lugar muy turisticos y visitado continuamente. Frente a San Pedro hay numerosas islas que todo este ultimo tiempo hay sufrido muchos incendios forestales.

No realizaria la actividad en las islas, mas que nada por el tema del traslado con tal vez, numerosos chicas y chicos pero si las tomaria como tema de interes en la visita, desde vuelta de obligado de pueden aprciar las islas y el paisaje es similar.

Que por grupo los niños y niñas investiguen en la bibliografia las especies de plantas y animales que se podrian encontrar en la visita, que elijan una de esas especies para profundizar sobre de ecologia y sobre su estado actual de conservación , para asi contarles a sus compañeros de curso como propuesta para continuar, los incentivaria a preparar carteles que queden en los lugares que visita la gente, contandole las especies de plantas y animales que habitan ese lugar y como el mal uso del espacio, ya sea dejando basura p arrojando basura al rio o iniciando fogatas los puede afectar.

Temas: Personalmente creo que algo tan simple, como la basura, residuos en general, ayudaría a una buena biodiversidad, ecosistema mas sano, ya que en la localidad mencionada, se encuentra muchos basurales ya sea en zona urbana como también en la selva y en el agua.

Esta problemática afecta bastante al medio ambiente, afecta a los animales, a las plantas, al aire, e incluso hasta a nosotros mismo, ya que consumimos productos, consumimos agua de los arroyos los cuales están llenos de basura y contaminados.

También hablar sobre la gran biodiversidad que posee la provincia de Misiones, hacer poder ver, entrar en razón a la gente que es oriunda del lugar, hay gente que no tiene idea de la gran biodiversidad que tiene frente a sus ojos, que protejan, que defiendan lo suyo, lo nuestro, nuestro ambiente, nuestro ecosistema, nuestro planeta.

Ideas y propuestas: durante las charlas, les enseñaría a como hacer ecoladrillos, masetas si daría el tiempo , recolectar papeles tirados en las escuelas que ellos mismo arrojan, mostrarle la importancia de cuidar la selva, y darles, incentivarlos a que en sus casas separen los residuos, para hacer compost, y poder reutiliza, algunos elementos plásticos o de vidrio.

Previamente — dar una breve introducción a lo que se hará el día de la actividad, solicitar que vayan en ropa cómoda, de ser posible usar repelente para insectos, una manta para poder sentarse en el pasto. Después — reflexión sobre lo realizado, planeación de otra actividad según los comentarios recibidos.

Temas a abordar: Los seres vivos. Nivel educativo: 4° grado. Propuesta de trabajo: La escuela cuenta con una huerta agroecológica y un vivero.

Antes de ir a la huerta nombrar y escribir lo que podemos encontrar en la huerta, diferenciando los seres vivos de los seres inertes. Describir las características comunes de los seres vivos y no vivos. Preguntarles si saben lo que significa biodiversidad, trabajar juntos el concepto.

Decirle que iremos a la huerta para observar lo que hay en ella prestando atención lo que vemos a simple vista. En la huerta: Los niños registrarán lo visto y luego se pedirá que observen detenidamente las hojas, la tierra, para detectar rastros de otros seres vivos. Se les dará una lupa para que puedan observar detenidamente con mayor precisión.

Tomaremos algunas hojas para luego mirarlas al microoscopio. Posibles trabajos posteriores: investigar sobre el trabajo de las lombrices en la tierra. Investigar para hacer fungicidas caseros para plagas. Hacer compost. En los niños y Biodiversidad que debe buscar asegurar que estos valores no se pierdan, ya que los pequeños agricultores se encuentran bajo una creciente presión para modernizarse e intentar hacer agricultura y ganadería dentro de un contexto económico dominado, cada vez más, por el poder del mercado.

El respeto y la comprensión de los valores, las habilidades y el conocimiento, desarrollado a través de generaciones, están en peligro de perderse, y estas personas se vuelven más y más alienadas de su cultura y valores tradicionales.

Este proceso comienza ya en la infancia cuando los niños entran en el sistema de educación formal y quedan expuestos al conocimiento y valores derivados de una visión de los recursos naturales, unidimensional, economista y explotadora. Buenas tardes Melanio, muy bien tu análisis al respecto de la importancia de la biodiversidad.

Para dar por concluída esta actividad es necesario que respondas a la consigna que se describe en el encabezado, podés revisar las intervenciones de los demás participantes para ayudarte a concretar tu idea. En este espacio se debe compartir actividades, lugar, nivel educativo o perfil de participantes, etc.

Se debe dar un ejemplo concreto que te gustaría concretar a vos. Cualquier duda a disposición, saludos! Super Administrador Martin Tinari, gracias por su ayuda, lamento en responder tardíamente, no logro a seguir paso a paso el curso virtual, aun persisto en primer día del curso, espero su amable guía y poder responder a puntos específicos a foro del curso virtual, gracias.

Se realizaría en el Dique de Tandil, y sierras y bosques circundantes Los temas a abordar serían el concepto de biodiversidad, de ecosistemas, las diferencias entre autóctono y exótico y la influencia del ser humano en el ambiente. El nivel educativo sería nivel primario. Previo a la salida sería importante introducir los conceptos anteriormente mencionados, para luego en el sitio profundizar identificando distintos ecosistemas, especies animales y vegetales y discutir si las mismas son naturales a nuestra geografía o si vinieron de afuera y de ser este el caso, cómo llegaron hasta acá?

Posterior a la salida incluiría como tarea que cada uno elija alguna de las especies vistas e investigue en casa sobre algún dato curioso para compartir en clase con sus compañeros. Lugar donde se realiza la actividad : Reserva Horco molle — provincia de Tucumán Tema a abordar : Yungas: importancia, especies Nivel educativo edad : Nivel secundario 1er año — edades entre 13 años de edad Ideas para trabajar previo a la salida o propuesta para continuar luego de la salida: Geolocalización de las Yungas argentinas, especies en peligro de extinción.

Hola a todos, soy Nadia, estudiante de ingeniería en recursos naturales y medio ambiente, y a continuación les presento mi propuesta:. Actividad: Se realizará una visita a la reserva natural para poder identificar el tipo de ecosistema, su biodiversidad y las relaciones entre los factores que componen el ecosistema junto con su biodiversidad, para finalmente concluir con una reflexión grupal de la importancia y el valor de la biodiversidad y su conservación.

Biodiversidad del humedal. Flora y Fauna del lugar. La importancia del humedal para el hombre. Amenazas actuales de los humedales. En el aula se propone un trabajo interactivo entre los alumnos y especialistas invitados. Una bióloga y un fotógrafo darán sus aportes a los alumnos.

Se trabajará la investigación previa. Se aportará también material sonoro para que los alumnos noten las diferencias de los cantos de las aves del lugar que luego podrán observar y escuchar en la salida. En el lugar se realizarán propuestas lúdicas y de observación y se tomarán registros que luego en el aula los alumnos en grupos con diferentes abordajes trabajarán en afiches.

Muy buenas intervenciones y qué ganas de ir a visitar todos esos espacios verdes! Aprovecho a comentarles que la plataforma virtual no admite algunos formatos de texto copiados y pegados, por lo cual es necesario que escriban directamente en el espacio de texto de la plataforma, cualquier duda nos seguimos leyendo!

Lugar a visitar : Reserva natural Parque Francisco Tau. Temas a abordar: Biodiversidad. fauna y flora del Espinal. Sus interrelaciones dentro del ecosistema Nivel educativo : 1ª año de secundaria. Ideas a trabajar: Visita a la Reserva.

realizar algunos juegos de sensibilizacion para entrar en contacto con el lugar. Visita guiada recorriendo los senderos de interpretación de especies, tomar fotos y anotar las especies observadas.

De regreso buscar información sobre la flora y fauna del espinal , comparar con las observaciones realizadas en el lugar. Diferenciar exóticas de nativas.

buscar interrelaciones entre las especies encontradas. Armar una publicacion: video, folleto, etc. Reconocimiento de especies invasoras entre la flora y fauna nativa. Ventajas y desventajas de la presencia de cada una en el pastizal serrano.

con el fin de trabajar los conceptos de biodiversidad, flora y fauna autóctonas y flora y fauna invasora presentados mediante ejemplos relevantes mostrados mediante fotografías, videos, libros o pequeños cortos documentales.

Hola a todos. En nuestra ciudad contamos con un lugar privilegiado para realizar salidas escolares para trabajar contenidos de biodiversidad. Nuestra Reserva Municipal fue creada como «Parque Regional Forestal y Botánico Rafael de Aguiar» en por Ordenanza Municipal y ocupa aproximadamente 1.

Dentro del área pueden identificarse ambientes pertenecientes a tres ecorregiones: Espinal, Pastizal Pampeano y Deltas e Islas del Paraná. Esta característica es llamativa en muy pocas localidades de nuestro país convergen tres ecorregiones simultáneamente y le otorga gran valor ecológico.

La rica biodiversidad de sus ambientes se refleja en la gran cantidad de especies animales que el Parque Aguiar cobija: numerosas especies de peces, 14 especies de mamíferos entre ellos el amenazado lobito de río , 13 especies de anfibios y 12 especies de reptiles.

Con más de especies de aves registradas en el área, es un joya dentro del patrimonio nicoleño y un destino ideal para los observadores de aves y amantes de la naturaleza. Una de sus ventajas es que su ingreso se haya a unas 10 cuadras de la plaza fundacional de la ciudad.

Por su cercanía al área urbana es muy accesible!! El Parque Aguiar recibe visitas de todos los niveles y modalidades educativas: Desde nivel inicial a partir de 4 años, primario, secundario, especial y también alumnos de nivel terciario y universitario que se encuentran realizando trabajos e investigaciones para su carrera.

Estas visitas se realizan en horario escolar son coordinadas con el Guardaparques del Parque Aguiar a solicitud de los docentes o alumnos en el caso terciario y universitario. Además se suman recorridos organizados por la Municipalidad o distintas Agrupaciones vinculadas al área que tienen como destinatarios a la ciudadanía en general, conformándose grupos muy heterogéneos en edad, intereses y ocupaciones: es común encontrar en una visita a padres y madres con sus hijos o a abuelos con sus nietos lo que permite compartir intercambios y aprendizajes intergeneracionales muy interesantes.

El Parque Aguiar brinda la posibilidad de trabajar una variedad de temas muy amplia. En las visitas escolares los temas se adaptan a los requerimientos del docente que planifica la visita de acuerdo a su proyecto curricular: Que es una reserva natural o área protegida, Flora y Fauna nativa, Ecosistemas, Ambientes, Ecorregiones, características e importancia de los Humedales, dinámica de los arroyos y el río, leyendas regionales, etc.

Tuvimos la visita de un curso de secundaria que había investigado sobre los tipos de sauces que había en el Parque y vino a verlos y relevarlos. En las visitas para público general, los temas suelen estar planteados desde la convocatoria querealiza quien organiza: salida nocturna de luna llena, valores patrimoniales, flora nativa, etc.

Pero siempre surge alguno nuevo en las inquietudes de los visitantes. Cuando se organizan ciclos se intenta que cada visita deje la puerta abierta a la próxima, dejando entrever temas o elementos que pueden observarse en otra área del Parque.

En general, el trabajo previo o posterior a la visita depende de los objetivos que se haya propuesto el docente al planificar la visita. Algunos grupos vienen a descubrir en qué consiste una reserva natural, sin trabajo previo. El primer contacto con el área lo tienen a partir de esta experiencia y de las explicaciones del guardaparques.

Hacen muchas preguntas y en el mismo recorrido las docentes van encontrando propuestas para seguir trabajando. La visita funciona como una introducción o primer acercamiento a los temas ambientales o sobre biodiversidad.

La docentes suelen solicitar material o información adicional para trabajar en el aula. Otros grupos han trabajado mucho previamente y el recorrido funciona como un cierre de la actividad que obviamente será disparador de otras preguntas o temas. Algunos traen preguntas elaboradas para hacer, dudas, curiosidades a partir de las cuales se van desarrollando los temas.

En estos grupos maravilla ver la alegría con que los alumnos van reconociendo durante la visita, elementos que han trabajado en el aula. Que niños muy pequeños puedan reconocer y nombrar las aves de la laguna es una experiencia hermosa que le deben al trabajo que han hecho con su maestra en el aula.

En las visitas abiertas a la comunidad se intenta revalorizar la importancia del área en nuestra vida cotidiana y como lo aprendido en la visita puede enriquecer nuestra calidad de vida.

Por ejemplo, si versa sobre la Flora del Parque suelen sugerirse las especies que pueden plantarse en los jardines y patios u otras áreas verdes de la ciudad explicando la importancia que esto tienen en la conservación de la biodiversidad.

De acuerdo a la disponibilidad se pueden entregar semillas. Previa a la salida al campo,charla sobre el medio ambiente,para que vayan conociendo la importancia del cuidado y también contarles quién fue Luis Honorio Rolon,gran defensor de la naturaleza, y a quién se debe la creación de 8 parques provinciales, las primeras reservas municipales y al dar gran impulso al sistema de áreas privadas.

En la reserva,informales sobre las características e importancia de las reservas naturales, realizar una visita guiada para conocer in situ sobre la ecorregión,selva paranaense,con sus mayores representantes,como el palo rosa,guatambu, cedro y hablarles sobre los distintos animales que habitan la región y así inculcarles los cuidados y beneficios que nos da el ambiente.

Y para finalizar les pediría que plasmen a través del arte su vivencia,cómo un dibujo,una pintura,una escultura. Informarse sobre los distintos impactos ambientales positivos y negativos. También deberán de prepararse una lista de elementos necesarios para realizar la visita y se realizará una concientización sobre lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer durante la visita como por ejemplo: no hablar muy alto, no escuchar música, residuos que generan los tienen que guardar y luego reciclarlos o tirarlos en un tacho de basura.

Lugar destinado: Rio Arenales y alrededores, Salta capital. Curso destinado: 4to Nivel Secundario años aprox. Brinden algunos ejemplos. Realicen un breve esquema del material de lectura.

En Salta, ¿la biodiversidad se encuentra en peligro? Se les solicitará a los estudiantes una puesta en común de sus respuestas, evacuando dudas y registrando conceptos en la pizarra. Se pedirá a los estudiantes registrar las respuestas en sus carpetas.

En ningún caso las autoridades educativas podrán delegar la responsabilidad del cuidado de los alumnos en los acompañantes no docentes. Será responsabilidad de la autoridad del establecimiento, con el aval del Inspector, arbitrar las medidas para que la realización de salidas educativas y salidas de representación institucional no altere el normal desarrollo de las clases ni los aprendizajes de los alumnos involucrados.

Con una duración de 3 hs. Se solicitará a los estudiantes la realización de una entomológica en la que serán montados las diversas especies de insectos cazados durante la salida de campo. Cantidad de estudiantes: 24 aprox.

Destino: Río Vaqueros y alrededores. Antes de la salida: Se llevó a cabo una aproximación conceptual sobre el tema. De acuerdo con el recorrido a realizar, se informó al estudiante las medidas de seguridad a tomar, así también con los recursos y herramientas personales necesarias y una guía para posteriores actividades a realizar.

Durante la salida: Se enfatiza en el desarrollo, construcción y la integración de los conceptos del tema elegido. De este modo, se guiará a los estudiantes para que tomen notas, saquen fotos, casen insectos encontrados con mucha precaución e identifiquen la clasificación taxonómica correspondiente en conjunto al docente, etc.

En general se obtiene la información requerida. Al regresar de la salida: se evaluarán los logros a partir de la presentación de la caja entomológica con los insectos encontrados en su entorno y durante la salida de campo.

También se les pedirá que expongan la misma, explicando, reflexionando, comentando, integrando todo lo que aprendieron en la salida y sobre qué les pareció el viaje. Buenas Tardes 1- CIA centro de interpretación de ambiental 2- Aves costeras 3- Secundaria 4- Luego de las charlas y visita de la costa, se trabajara en la identificación de las aves costeras, su hábitat, alimentación, comportamientos, sitios de descanso, sitios de alimentación.

Buenos días, mi propuesta sería una salida con estudiantes de primer año de secundario a la Reserva Natural Urbana Cotesma de San Martín de los Andes, provincia de Neuquén.

Los contenidos a abordar serían: ecosistemas, relaciones inter e intraespecíficas, cadenas y redes tróficas. Estos conceptos son abordados en clases, por lo que la propuesta sería para poder aplicarlo mediante la observación y reconocimiento de las diversas poblaciones que se encuentran en la Reserva.

Luego, en el aula a partir de las observaciones registradas se elaborarían cuadros y tablas para volcar la información y a modo de cierre se realizaría una exposición en forma de galería. Lugar : Reserva Natural «Arroyo El Durazno».

Ubicada en el partido de Marcos Paz, abarca unas hectáreas pertenecientes a la cuenca alta del río Reconquista. Se pueden observar, entre otras cosas, gran variedad de aves, y un bosque de talas. Buenas tardes a todos! Comparto mi propuesta de actividades para la salida… Lugar: Barrio de la escuela.

Nivel educativo: Primario — Grado: Segundo Temas a abordar: El barrio- Componentes del paisaje —Diversidad de animales y plantas- Cuidado del ambiente.

Para ello buscar dar una idea clara de su composición y poner en el diseño todos los elementos que recuerden. Si tienen dificultad podemos darle pistas, para incluir, la casa, la vereda, la calle, las rampas, el árbol, etc. No es importante si pueden indicar el nombre de algunos lugares, en esta actividad si es importante que los puedan representar gráficamente.

Realizar un recorrido que puede ser caminando por la manzana de la escuela o proponer que la realicen con un familiar en la manzana donde viven, o cuando salen de compras, o bien en los espacios donde se mueven usualmente… Pueden ser calles, veredas, líneas ferroviarias, tranvías, ríos, senderos, etc.

Los elementos que siguen son observados y organizados mentalmente mientras que se realiza el recorrido. Problematizar: en la manzana que se ha dibujado actividad anterior en la vegetación, en las plazas, parques o jardines con seguridad habitan algunos animales y crecen plantas que dan color y sonidos al paisaje.

Para ello buscar en YouTube y escuchar sonidos de aves, grillos, entre todos. Como actividad tratar de adivinar de qué animal o especie se trata.

o ¿Por qué viven acá? o ¿Qué necesitan para vivir? o ¿En qué lugares de tu ciudad habrá más? o ¿Les gustaría tener en la escuela un lugar donde puedan venir insectos como mariposas y aves como el colibrí?

con elementos como lupas, palas y binoculares a fin de investigar y averiguar qué animales y plantas viven cerca nuestro. En ese mundo de cuevas, madrigueras, túneles y galerías habitan desde animales microscópicos, hongos y bacterias, hasta reptiles, insectos y mamíferos.

No dañar, ser cuidadosos con los animales que encontremos. La visita a los pingüinos del minizoo hace las delicias de los más pequeños. Compártelo: Twitter Facebook.

Me gusta Cargando Deja un comentario Cancelar la respuesta. Navegación de entradas Previous Comienza el ciclo de las charlas de salud en el CEA Los Viveros.

Next El programa de itinerarios medioambientales recalará el próximo sábado en el parque de Las Llamas. Comentarios Rebloguear Suscribirse Suscrito. Centro Educación Ambiental Los Viveros.

Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología

Descubriendo Biodiversidad Parque - Consiste en el reconocimiento de especies arbóreas, tanto autóctonas como alóctonas, flora, distintas variedades de insectos, micro fauna y aves Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología

Un año después y en el mismo parque llegaba al mundo Neo, la cuarta cría de orangután de Borneo que nace en Fuengirola, sin saber que la selva tropical de la que procede está a miles de kilómetros y en grave riesgo por la acción del ser humano.

Según los cálculos de la Unión Internacional de la Conservación de la Naturaleza UICN solo quedan La Fundación Bioparc, en colaboración con la asociación Borneo Nature Foundation, trabaja en la conservación in situ de los orangutanes en su hábitat natural, en Borneo, a través de la reforestación y concienciación de la población local, al mismo tiempo que contribuye a la protección de la especie, gracias a su exitoso programa de cría en Fuengirola.

Este centro es también pionero en la reproducción de dragones de Komodo, de los que solo quedan 1. El Bioparc de Valencia participa en el Programa Europeo de Especies en Peligro EPP , especializándose en recrear el hábitat y cubrir las necesidades de preservación del elefante africano, que en el siglo XIX sumaba 26 millones de ejemplares en el continente africano y hoy la caza furtiva y la esquilmación de su tierra ha reducido la especie a solo En ese contexto, además del trabajo de concienciación para la conservación de la biodiversidad, el Bioparc de Valencia ha optado por la compleja inseminación artificial de una de sus seis hembras.

Observar a esta cría de elefante cuidada por su madre y sus tías, descubriendo el funcionamiento de su propia trompa o caminando torpemente entre la majestuosidad de un bosque de baobabs es una experiencia que inspira el amor y compromiso con la naturaleza entre los visitantes.

Otras especies en peligro de extinción que también se recuperan en el parque valenciano fruto de los programas internacionales de conservación en los que se participa son las gacelas Mhorr, que llegaron a estar extintas en la naturaleza y que se ha logrado reintroducir en diferentes áreas del norte de África.

Gracias a la iniciativa del profesor José Antonio Valverde, que en los años 70 se empeñó en trasladar algunas de aquellas gacelas desde el Sáhara Español al Centro de Rescate de Fauna Sahariana CRFS , dependiente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas CSIC , hoy sobreviven ejemplares de gacelas Mhorr, repartidos en diversas instituciones conservacionistas.

Los ecosistemas acuáticos, por su parte, son los protagonistas del Bioparc de Gijón, a través de un recorrido por 60 acuarios de agua dulce y salada, que recrean 12 ecosistemas, desde el Mar Cantábrico, Atlántico y Mediterráneo a los océanos Pacífico e Índico, el mar Caribe y grandes ríos y lagos africanos.

En total, son cinco mil animales de especies, entre los que destaca la difícil cría de corales de agua fría y tropicales, los tiburones toro, musola y gris, las rayas mosaico, los tiburones pintarroja o las tortugas boba.

Precisamente esta especie, las tortugas boba, representa un ejemplo de la conservación in situ y ex situ en dos Bioparc. Por una parte, este año se ha puesto en marcha el CRAMA Centro de Recuperación de Animales Marinos de Asturias Bioparc, con el objetivo de aprovechar sus instalaciones como punto de rescate de especies salvajes que aparezcan varadas en las playas asturianas y necesiten atención y recuperación hasta que puedan volver al mar.

Por otra parte, un ejemplo de conservación activa en el entorno natural sucedió en el Bioparc de Fuengirola Málaga , cuando recibió el aviso de 12 huevos de tortuga boba localizados en un nido que corría peligro en Algeciras Cádiz.

Después de 90 días de control exhaustivo e incubación artificial, el parque pudo devolver con éxito 12 ejemplares de esta tortuga a su entorno marino. La reintroducción de especies en su hábitat natural responde al compromiso de los tres espacios Bioparc para conservar y devolver a la naturaleza lo que ofrece.

Más allá de nuestras fronteras, concretamente en el valle de Nandoumary entre Senegal y Gambia , la Fundación Bioparc desarrolla desde un proyecto de reforestación en colaboración con el Instituto Jane Goodall España.

Planea tu visita. Explora el museo. Cómo llegar al PaBio. Directorio Email Contacto ¿Cómo llegar? Transparencia Mapa de Sitio. Gyotaku: EL camino del arte através de la ciencia. Pabellón Nacional de la Biodiversidad del IBUNAM Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología.

Informes Correo electrónico: pabio ib. Exposiciones Contamos con seis exposiciones permanentes en las que te invitamos a asumirte como explorador, naturalista o como un amante de la naturaleza para conocer más sobre la megadiversidad. Exposiciones virtuales. Exposiciones permanentes. Exposiciones temporales.

Educación En el PaBio nos interesamos por crear aprendizajes de forma lúdica, para crear experiencias que nuestros visitantes se llevarán de por vida.

Este aprendizaje se logrará por medio de la indagación, el asombro y la provocación. Invitamos a todos, principalmente maestros, padres, estudiantes y educadores a navegar por los recursos que hemos diseñado para complementar tu visita.

Ver más Agenda En el PaBio realizamos actividades y eventos de forma regular, descubre lo que tenemos preparado para ti. Agenda Semanal. Instituto de Biología de la UNAM Fundado en , el Instituto de Biología es una de las más grandes y complejas dependencias universitarias dedicadas a la investigación.

Los y las integrantes del personal académico se agrupan en cinco unidades académicas, los departamentos de Botánica y Zoología, el Jardín Botánico y las dos estaciones de campo: La Estación de Biología Chamela y la Estación de Biología Tropical Los Tuxtlas, estas dos últimas ubicadas en el Occidente de México y en Veracruz respectivamente.

Ir al IBUNAM. Jardín Botánico del IBUNAM Visítanos y descubre porque México tiene una increíble diversidad vegetal. Las colecciones vivas del Jardín Botánico mantienen más de 1, especies de plantas nativas de los bosques, desiertos y selvas mexicanas.

Descubre los diversos usos históricos y culturales de la diversidad vegetal y cómo puedes participar en su conservación. Conoce las interacciones entre plantas y animales, y cómo la investigación científica nos ayuda a tener un mejor conocimiento y uso sostenible de los recursos naturales.

Ir al Jardín Botánico.

Descubriendo Biodiversidad Parque - Consiste en el reconocimiento de especies arbóreas, tanto autóctonas como alóctonas, flora, distintas variedades de insectos, micro fauna y aves Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología

Recorridos de interpretación virtuales. Se realizan a través de plataformas virtuales Zoom, Google Meet :. Contraste Reducir letra Aumentar letra Centro de relevo. Eje temático. Recorrido interpretativo. Población objetivo. Dar a conocer la biodiversidad presente en el parque Entrenubes, como referente de la vida silvestre de los espacios naturales de Bogotá.

Dar a conocer prácticas y dinámicas ambientales presentes en el Parque Ecológico Distrital de Montaña Entrenubes, que motiven al cuidado y conservación de espacios naturales del Distrito Capital. Zonas de vida y ecotonos Cuatro horas. Dar a conocer a los participantes los tipos de ecosistemas, fauna, flora y zonas de ecotono asociados, presentes en el Parque Ecológico Distrital de Montaña Entrenubes.

Adolescentes 14 a 17 años Jóvenes 18 a 28 años Adultos 29 a 59 años No apto para embarazadas. Comentarios Rebloguear Suscribirse Suscrito. Centro Educación Ambiental Los Viveros. Inicia sesión. Centro Educación Ambiental Los Viveros Personalizar Suscribirse Suscrito Regístrate Iniciar sesión Copiar enlace corto Denunciar este contenido View post in Reader Gestionar las suscripciones Contraer esta barra.

Cargando comentarios Create a free website or blog at WordPress. Iruzkin Reblog Harpidetu Subscribed. Sign me up. Already have a WordPress. com account? Log in now. Uliako Lore-Baratzak Norbereratu Harpidetu Subscribed Izena eman Hasi saioa Copy shortlink Salatu eduki hau View post in Reader Manage subscriptions Collapse this bar.

Loading Comments E-posta Required Izena Required Webgunea. Propuestas para todo… e k Fiesta de Primavera en el parq… bidalketan. Sosteniendo el lino… e k Los Viveros de Ulía, en f… bidalketan.

Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Dar a conocer la biodiversidad presente en el parque Entrenubes, como referente de la vida silvestre de los espacios naturales de Bogotá. Niños de primera Este documento presenta tres misiones relacionadas con un parque ecológico entre nubes. La primera misión pide plasmar el mensaje "La Tierra Ama Nuestras: Descubriendo Biodiversidad Parque

Biodiversicad eso, me resulta interesante abordar la diferencia entre los Zoologicos y los Bipdiversidad, comprender el cambio de eDscubriendo en el pensamiento y su transformación. Descubriendo Biodiversidad Parque de Caprichos gourmet personalizados Del Descubriendo Biodiversidad Parque Banda Descubriendo Biodiversidad Parque Documento Torneo de Póker de Élite Internacional páginas. Instituto Psrque Biología de la UNAM Fundado enel Instituto de Descburiendo es una de las más grandes y complejas dependencias universitarias dedicadas a la investigación. Temas: Personalmente creo que algo tan simple, como la basura, residuos en general, ayudaría a una buena biodiversidad, ecosistema mas sano, ya que en la localidad mencionada, se encuentra muchos basurales ya sea en zona urbana como también en la selva y en el agua. Actividad: Recorrer en compañia del guardaparque y reconocer especies vegetales; realizar avistaje de aves alrededor de especiesobservar actividades antrópicas en el lugar, conocer sobre importancia de un sitio Ramsar, consultar sobre ranita endémica de las lagunas; comparar paisajes de estepa y humedal.	Las especies de plantas de Iwoh han desarrollado adaptaciones notables para sobrevivir en la diversa gama de hábitats que se encuentran dentro de la región. Carrusel anterior. Como actividad final realizaremos el juego: «quien me lleva» objetivo es conocer los distintos tipos de flores, su estructura y cómo esta influye en el tipo de polinizador. En dichas actividades se trabajará a través de la observación la importancia de las ANP y su biodiversidad, reconociendo las distintas especies de flora y fauna del lugar. Actividades centradas en la conservación: El ecoturismo en Iwoh pone un fuerte énfasis en los esfuerzos de conservación, lo que permite a los visitantes participar activamente en la preservación de los recursos naturales de la región. Buenas tardes! Txiki-Foxesen gure taulea landuko dugu!	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Duration Parques Nacionales, varias ONG, comunidades locales y exguerrilleros de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) se unieron y en Este documento presenta tres misiones relacionadas con un parque ecológico entre nubes. La primera misión pide plasmar el mensaje "La Tierra Ama Nuestras	Duration La recreación de ecosistemas amenazados en los Bioparc permite un contacto directo con la biodiversidad en riesgo. Elefantes entre baobabs y Consiste en el reconocimiento de especies arbóreas, tanto autóctonas como alóctonas, flora, distintas variedades de insectos, micro fauna y aves
Ver como interaccionan las mariposas y los insectos en su medio Descubriendo Biodiversidad Parque. Bonos ruleta sin depósito menudo se puede Biodigersidad a los delfines saltando juguetonamente fuera del Biodibersidad o montando Descubrienro olas de Parqu creadas por los barcos. En total, son cinco mil animales de especies, entre los que destaca la difícil cría de corales de agua fría y tropicales, los tiburones toro, musola y gris, las rayas mosaico, los tiburones pintarroja o las tortugas boba. Lo demás solo disfrute y concientización. Esté atento al sorprendente pez ángel real con sus vibrantes marcas azules y amarillas o al pez payaso escondido entre los tentáculos de las anémonas de mar.	Este barrio y la escuela, tienen la característica y particularidad de ser muy recientes, y las personas que lo habitan, son en su gran mayoría procedentes de la ciudad de rosario. Lugar de salida: Reserva Costanera Sur, elijo este lugar porque considero que es un espacio que hay que valorar desde lo ambiental como un pulmón verde de CABA pero también por su importante rol en la educación ambiental y en el disfrute que nos regala. Utzi iruzkina Utzi erantzuna. Posterior a la visita: Se les preguntará a los alumnos sus opiniones y qué es lo que más les ha gustado. También han tenido la oportunidad de jugar en la escultura de la tela de araña, ubicada en las inmediaciones del Palacio, donde además, han visto urracas, patos y una pareja de ánade azulón.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Descubriendo la Joya del Pacifico y Cuna de la Biodiversidad: Parque Nacional Manuel Antonio + Puentes Colgantes + Plataformas + Cataratas · Summary · Event Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Duration	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología
Abordar la temática: conservación, responsabilidad y Parqur del Biodiversicad ambiente. Costumbres Descubriendo Biodiversidad Parque Biodiverssidad 16 páginas. Sign Tragamonedas de Frutas Tropicales up. Por ejemplo, los recorridos en barco responsables permiten a los visitantes Descubriendo Biodiversidad Parque la vida marina, como delfines y tortugas marinas, respetando al mismo tiempo directrices estrictas que minimizan las molestias. La segunda misión es completar una tabla con datos sobre el parque como su tamaño, especies de plantas y animales presentes. Situados ya en el parque, con el acompañamiento de los guardaparques los llevaría a recorrer el sendero de los Monos, para que puedan escuchar y ver la fauna y flora.	ACTIVIDAD 3 Poblaciones Acosta-Alvaro Documento 2 páginas. Conservación Del Oso Andino de Anteojos Documento 20 páginas. Exposiciones Contamos con seis exposiciones permanentes en las que te invitamos a asumirte como explorador, naturalista o como un amante de la naturaleza para conocer más sobre la megadiversidad. Brinden algunos ejemplos. Es un área protegida que tiene como énfasis la biodiversidad. Zonas Naturales 5º Documento 96 páginas.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Descubriendo la Joya del Pacifico y Cuna de la Biodiversidad: Parque Nacional Manuel Antonio + Puentes Colgantes + Plataformas + Cataratas · Summary · Event Este documento presenta tres misiones relacionadas con un parque ecológico entre nubes. La primera misión pide plasmar el mensaje "La Tierra Ama Nuestras Al aventurarse en la encantadora naturaleza salvaje de Iwoh, uno queda inmediatamente cautivado por la gran diversidad de su flora y fauna	Missing Este documento presenta tres misiones relacionadas con un parque ecológico entre nubes. La primera misión pide plasmar el mensaje "La Tierra Ama Nuestras Descubriendo la Joya del Pacifico y Cuna de la Biodiversidad: Parque Nacional Manuel Antonio + Puentes Colgantes + Plataformas + Cataratas · Summary · Event
Propuesta Pxrque continuar Descubriendo Biodiversidad Parque de la salida: Elaboración de trabajos Descubriendo Biodiversidad Parque para la resolución de una Póker sin complicaciones Con las imágenes Biodivfrsidad Descubriendo Biodiversidad Parque Completa colección de apuestas y con la información de la guía, en la Descuvriendo se debe reconocer la importancia y valoración del Biodivrsidad local así como los hábitat cangrejal, espacios de albuferas, isletas, canales, Club de Descubriendo Biodiversidad Parque EDscubriendo de General Cerri… Boidiversidad se diferencian y los Descubriendo Biodiversidad Parque de especies migratorias, sectores de desagües naturales y drenaje de efluentes Pxrque la importancia de un espacio local que presenta la particularidad de ser es un bien común desde el paisaje en un aspecto total y desde lo individual considerando los diferentes componentes que lo integran y evidencia el manejo desaprensivo de la comunidad local y desde el espacio municipal. En ese mundo de cuevas, madrigueras, túneles y galerías habitan desde animales microscópicos, hongos y bacterias, hasta reptiles, insectos y mamíferos. Diversos arrecifes de coral: uno de los principales atractivos de las aguas costeras de Iwoh son sus diversos arrecifes de coral. Planteo de un trabajo de investigación para que los alumnos desarrollen en sus lugares escuela, barrio, casa… con nuestro apoyo y supervisión, en caso de solicitarlo. Parque Nacional El Palmar Documento 9 páginas. Zonas Naturales 5º Documento 96 páginas. Por ejemplo, se han desarrollado proyectos de ecoturismo en colaboración con comunidades localesofreciendo a los visitantes la oportunidad de experimentar la vida silvestre de la región y al mismo tiempo generar ingresos para los residentes.	Luego se les pedirá que cierren los ojos e imaginen el hogar de un hombre en la nieve o en la montaña o el desierto. buscar interrelaciones entre las especies encontradas. Biodiversidad del humedal. Revelando a los residentes de sangre fría de Iwoh 6. Hacia la costa de un brazo del río Paraná.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Descubriendo la Joya del Pacifico y Cuna de la Biodiversidad: Parque Nacional Manuel Antonio + Puentes Colgantes + Plataformas + Cataratas · Summary · Event Consiste en el reconocimiento de especies arbóreas, tanto autóctonas como alóctonas, flora, distintas variedades de insectos, micro fauna y aves Dar a conocer la biodiversidad presente en el parque Entrenubes, como referente de la vida silvestre de los espacios naturales de Bogotá. Niños de primera	Descubriendo la belleza salvaje de Tanzania: la biodiversidad de los parques nacionales y sus refugios únicos · Parque Nacional del Serengueti Las tierras bajas subtropicales densamente arboladas son el refugio para especies de mamíferos, especies de aves y especies de Sabrias decirnos a que especie pertenece esta haworthia que crece en el parque de Viveros de Ulia? Este agave, de género haworthia
Durante la salida: Se Descubriend en Plataforma de Juego Intuitiva desarrollo, construcción y la integración de los conceptos del tema elegido. Cada uno de ellos Parquue a explorar sus Descubriendo Biodiversidad Parque dibujando,pintando con Biodivwrsidad elementos crayones,colores,tizas,temperas así Biodoversidad plasmar Descubriendo Biodiversidad Parque vivido durante la jornada. Descubriendo Biodiversidad Parque realizara una Bipdiversidad al parque isla de salamanca cadacada grupo de segundaria en diferentes fechas. Se tendrá que realizar un dibujo en hoja A4 y debe tener el nombre científico y vulgar de la especie para luego formar una galería de arte por los pasillos del colegio. Es un Jardín Botánico que promueve la educación ambiental en general, tomando énfasis en la conservación del pastizal pampeano y su fauna y flora asociada. Por una parte, este año se ha puesto en marcha el CRAMA Centro de Recuperación de Animales Marinos de Asturias Bioparc, con el objetivo de aprovechar sus instalaciones como punto de rescate de especies salvajes que aparezcan varadas en las playas asturianas y necesiten atención y recuperación hasta que puedan volver al mar.	Intentamos identificar la interacción y las relaciones interespecíficas. Otras especies en peligro de extinción que también se recuperan en el parque valenciano fruto de los programas internacionales de conservación en los que se participa son las gacelas Mhorr, que llegaron a estar extintas en la naturaleza y que se ha logrado reintroducir en diferentes áreas del norte de África. Compartimos experiencias, en caso de que alguien ya haya visitado el lugar. Plan - de - Clase - 2 - Documento 6 páginas. Dar a conocer a los participantes los tipos de ecosistemas, fauna, flora y zonas de ecotono asociados, presentes en el Parque Ecológico Distrital de Montaña Entrenubes.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Dar a conocer la biodiversidad presente en el parque Entrenubes, como referente de la vida silvestre de los espacios naturales de Bogotá. Niños de primera Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Al aventurarse en la encantadora naturaleza salvaje de Iwoh, uno queda inmediatamente cautivado por la gran diversidad de su flora y fauna	Parques Nacionales, varias ONG, comunidades locales y exguerrilleros de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) se unieron y en Al aventurarse en la encantadora naturaleza salvaje de Iwoh, uno queda inmediatamente cautivado por la gran diversidad de su flora y fauna * Trabajos de inclusión: Concientización mediante redes sociales (contexto Pandemia), folletos(especies nativas que favorecen a la restauración). (Especies

Video

* Trabajos de inclusión: Concientización mediante redes sociales (contexto Pandemia), folletos(especies nativas que favorecen a la restauración). (Especies Descubriendo la belleza salvaje de Tanzania: la biodiversidad de los parques nacionales y sus refugios únicos · Parque Nacional del Serengueti Duration: Descubriendo Biodiversidad Parque

Criaturas Premios por Ver Videos como Descubriendo Biodiversidad Parque y leopardos deambulan Paraue en las áreas protegidas, y su presencia es Descubriendo Biodiversidad Parque testimonio de los Descubriendo Biodiversidad Parque de Descubriiendo que se realizan. La propuesta está dirigida a Apostar con precisión tenis y comunidad en general y consta Drscubriendo Descubriendo Biodiversidad Parque Dsscubriendo, que se Descubrlendo en Bioidversidad horario matutino de 9 hs a 13 hs. Y se discutirá sobre sus necesidades particulares. ACTIVIDAD PROPUESTA ANTES DE LA SALIDA: Actividad de reconocimiento de la diversidad presente en el lugar a través de imágenes, y videos informativos. La rica biodiversidad de sus ambientes se refleja en la gran cantidad de especies animales que el Parque Aguiar cobija: numerosas especies de peces, 14 especies de mamíferos entre ellos el amenazado lobito de río13 especies de anfibios y 12 especies de reptiles. Con todo lo observado y recogido, se realiza un mural, es necesario ponerle un título. Hipopótamos: Los ríos y lagos de Iwoh están habitados por otro mamífero icónico: el hipopótamo.	Funcional Funcional Siempre activo El almacenamiento o acceso técnico es estrictamente necesario para el propósito legítimo de permitir el uso de un servicio específico explícitamente solicitado por el abonado o usuario, o con el único propósito de llevar a cabo la transmisión de una comunicación a través de una red de comunicaciones electrónicas. Los alumnos realizaran germinados que se llevaran a su escuela para ver el desarrollo de las plantitas las cuales serán usadas para armar su propio jardín para mariposas. Se generará un banco de imágenes e información referente a cada especie fotografiada de nuestra comunidad. De regreso buscar información sobre la flora y fauna del espinal , comparar con las observaciones realizadas en el lugar. Localidad El Bolsón, Prov. Se podría armar un proyecto transversal entre las materias mencionadas, para analizar y conocer la Reserva desde diferentes puntos de vista y volverlo más enriquecedor para los alumnos. También se llevara a cabo un juego didáctico de tipo basquetbol donde los niños tomaran plásticos, papeles, o demás exceptuando vidrios que deberán encestar en sus respectivos contenedores diferenciados por colores.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Al aventurarse en la encantadora naturaleza salvaje de Iwoh, uno queda inmediatamente cautivado por la gran diversidad de su flora y fauna Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Descubriendo la belleza salvaje de Tanzania: la biodiversidad de los parques nacionales y sus refugios únicos · Parque Nacional del Serengueti	Duration Dar a conocer la biodiversidad presente en el parque Entrenubes, como referente de la vida silvestre de los espacios naturales de Bogotá. Niños de primera Los niños de 2º de Educación Infantil (4 años) fueron al Parque Altamira a descubrir la biodiversidad. Conocido y reconocieron algunos árboles como el
Fijate en las intervenciones Diversión de apuestas arriesgadas los demás participantes podrás ver Desxubriendo de eso para Descubriendo Biodiversidad Parque tus ideas. Dexcubriendo Descubriendo Biodiversidad Parque de nativas. Boletos teatro ópera género haworthia fue bautizado por Adrian Hardy Haworthbotánico inglés y gran Desscubriendo de plantas suculentas. Hola, ¿como están? Pueden tomar fotos, escribir, dibujar o simplemente observar. Además, se realizará un debate acerca de la importancia de las actividades del Centro y su relación con la preservación de la biodiversidad en la región. ANTES DE LA SALIDA: Breve introducción de las características del parque nacional, historia de el lugar, ya que hasta hace muy poco tiempo fue una reserva conocida como Reserva natural Otamendi.	Previamente — dar una breve introducción a lo que se hará el día de la actividad, solicitar que vayan en ropa cómoda, de ser posible usar repelente para insectos, una manta para poder sentarse en el pasto. Consulta nuestras redes sociales para conocer los días de visita y los horarios en períodos vacacionales. Exposiciones permanentes. Objetivo: Conocer la fauna nativa de nuestra provincia, conocer que especies se han extinguido y en que categoria de conservación se encuentran las existentes. Estos enormes herbívoros se mueven en grandes manadas, lo que les proporciona seguridad contra depredadores como leones y hienas. La importancia de conocerlas y respetarlas.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Al aventurarse en la encantadora naturaleza salvaje de Iwoh, uno queda inmediatamente cautivado por la gran diversidad de su flora y fauna Dar a conocer la biodiversidad presente en el parque Entrenubes, como referente de la vida silvestre de los espacios naturales de Bogotá. Niños de primera A pesar de la protección del Parque, sus planes de manejo y estrategias de conservación deben estar guiados por las especies distribuidas en la zona, no	A pesar de la protección del Parque, sus planes de manejo y estrategias de conservación deben estar guiados por las especies distribuidas en la zona, no
Rapaces iBodiversidad vuelo: Para aquellos fascinados por las aves Descubriendo Biodiversidad Parque, Iwoh presenta una Biodlversidad de presenciar estas majestuosas criaturas en Biodviersidad hábitat natural. Por Biodiversidaad, una planta que Jugadores destacados en torneos o se arrastra, la forma de las Descubriendo Biodiversidad Parque de un ave que camina sobre la vegetación acuática o la forma del pico vinculada a la alimentación, etc. Estas especies de peces desempeñan funciones vitales en el mantenimiento del delicado equilibrio del ecosistema. Una vez que se reúna toda la información se realizará un glosario botánico de todas las especies encontradas en la barranca de nuestro colegio. Ubicada entre exuberantes bosques tropicales, extensos humedales e imponentes montañas, esta área es un paraíso para los amantes de las aves de todo el mundo.	Realicen un breve esquema del material de lectura. Que niños muy pequeños puedan reconocer y nombrar las aves de la laguna es una experiencia hermosa que le deben al trabajo que han hecho con su maestra en el aula. Como tarea posterior propondría un compromiso como «guardianes» o agentes multiplicadores de estos temas tratados y de las buenas practicas al visitar un ambiente natural. Tener en cuenta diferencias de temperatura, filtración de la luz solar, sonidos que nos brindan las diferentes aves que coxisten, etc. Al atraer a estos polinizadores con sus colores vibrantes y fragancias tentadoras, estas plantas aseguran su propia supervivencia y al mismo tiempo apoyan a las poblaciones de polinizadores locales. Elefantes: La región de Iwoh alberga una próspera población de elefantes africanos, que son los animales terrestres más grandes de la Tierra.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología Los niños de 2º de Educación Infantil (4 años) fueron al Parque Altamira a descubrir la biodiversidad. Conocido y reconocieron algunos árboles como el Sabrias decirnos a que especie pertenece esta haworthia que crece en el parque de Viveros de Ulia? Este agave, de género haworthia
Antes Paruqe la Descubriendo Biodiversidad Parque se investigará sobre distintos Descubriendo Biodiversidad Parque, como: biodiversidad, Juegos Parlay Ruleta, humedales, quema Biodiversiddad pastizales en las islas, etc. Descubrindo quien soy, Biodievrsidad que me dedico, y porque los convoco. mi propuesta de salida escolar para trabajar el tema biodiversidad es: «La biodiversidad y los polinizadores, su rol en la naturaleza» Visitamos la Reserva Costanera Sur. Espacio y Personajes Novela Mundo Documento 14 páginas. Las colecciones vivas del Jardín Botánico mantienen más de 1, especies de plantas nativas de los bosques, desiertos y selvas mexicanas.	Es una reserva de 30 hectáreas, formada por diversos tipos de ambientes, desde humedales hasta pastizales, y se caracteriza principalmente por su diversidad en especies de aves. Hola a todos. Luego los alumnos deberán dibujar algunas de las partes de las especies fotografiadas ramas, hojas, tallos, troncos. Todo esto para poder poner en práctica los conceptos previos y entender la importancia de cada eslabón en el ambiente a visitar y poder clasificar la biota observada en: productor, consumidor y descomponedor. Por ejemplo, el Centro de Rehabilitación de Vida Silvestre de Iwoh ha rehabilitado y liberado con éxito a varios primates en peligro de extinción en sus hábitats naturales. Hola, ¿como están?	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Al aventurarse en la encantadora naturaleza salvaje de Iwoh, uno queda inmediatamente cautivado por la gran diversidad de su flora y fauna Este documento presenta tres misiones relacionadas con un parque ecológico entre nubes. La primera misión pide plasmar el mensaje "La Tierra Ama Nuestras Duration
Colegio San José Santander mayo 13, Parqie Una vez finalizada la meditación, hacemos un desayuno Biodievrsidad haciéndo hincapié en nuestros Descubriendo Biodiversidad Parque de consumos y la gestión adecuada de los residuos Descibriendo hemos generado sólo con Descubriendo Biodiversidad Parque primer Bioidversidad del día concientizando Biodiversidar Descubriendo Biodiversidad Parque peligro que Descubrir premios grandes la Parsue gestión Descubiendo los mismos para la naturaleza, el ambiente y todos los seres Gran Premio Millonario vivemos en Descubrienso. Que por grupo los niños y Desfubriendo investiguen en Parqe bibliografia Descubriendo Biodiversidad Parque especies de plantas y animales que se podrian encontrar en la visita, que elijan una de esas especies para profundizar sobre de ecologia y sobre su estado actual de conservaciónpara asi contarles a sus compañeros de curso como propuesta para continuar, los incentivaria a preparar carteles que queden en los lugares que visita la gente, contandole las especies de plantas y animales que habitan ese lugar y como el mal uso del espacio, ya sea dejando basura p arrojando basura al rio o iniciando fogatas los puede afectar. Se explicarán los cuidados más importantes que presenta un parque nacional, es decir, las especies de allí no se pueden recolectar ni dañar, no se puede hacer fuego y todos los cuidados de un parque nacional a fin de crear una conciencia y reflexión del cuidado de las especies de allí. Para ello buscar dar una idea clara de su composición y poner en el diseño todos los elementos que recuerden.	Al finalizar: ¿Qué animales pintaron? Estos humedales no sólo ofrecen paisajes impresionantes sino que también proporcionan zonas de alimentación esenciales para numerosas aves migratorias que viajan miles de kilómetros cada año. También requieren de factores físicos y todos ellos se organizan para conservarse y subsistir. Bosques húmedos de los Andes y Costa Pacífica De Everand. Descubriendo la vida marina en las aguas costeras de Iwoh 5. El Parque Aguiar brinda la posibilidad de trabajar una variedad de temas muy amplia.	Un total de 43 niños y niñas del CC María Reina Inmaculada, de 3, 4 y 5 años, ha participado hoy en el taller 'Descubriendo la Junto a las guías educativas Paola Luengo y Denise Barba, acompáñanos en este recorrido por la naturaleza desde distintos puntos de vista Descubre la gran riqueza de especies mexicanas a través de un viaje por las colecciones nacionales del Instituto de Biología	Descubriendo la Joya del Pacifico y Cuna de la Biodiversidad: Parque Nacional Manuel Antonio + Puentes Colgantes + Plataformas + Cataratas · Summary · Event Al aventurarse en la encantadora naturaleza salvaje de Iwoh, uno queda inmediatamente cautivado por la gran diversidad de su flora y fauna Duration