Esta escala se aplicaba al inicio y final del experimento, tanto en condición de RV como de No RV. Aquí los alfa de Cronbach mostraron valores entre. Para el desarrollo de esta investigación se recurrió al uso de una consola PlayStation 4, con un control remoto, un dispositivo ­PlayStation RV compuesto por una cámara específica para esta consola, audífonos y un casco especial para generar la experiencia de realidad virtual y un videojuego que tenía la posibilidad de jugarse tanto con modalidad RV, como sin modalidad RV, de manera que se pudiera asegurar la comparabilidad exacta entre ambas experiencias, acorde a los objetivos de la investigación.

Para lograr la selección final del juego, además de cerciorarse de que cumpliera con el criterio anterior, se realizó una exploración exhaustiva de múltiples tipos y géneros acción, puzzles o acertijos, de peleas, carreras de autos, shooters o de disparar, etc. Para validar esto, se contó con un jueceo experto por parte de un grupo de investigadores en Psicología con experiencia en la temática, quienes para cada juego ofrecido revisaron el cumplimiento de dichos criterios utilizando una escala de valoración 0 a 10 siendo esta la puntuación que reflejaría un cumplimiento máximo.

En el caso específico del nivel de riesgos potenciales, contrario a los demás criterios, se esperaba una puntuación de 0. Esto llevó a la selección preliminar de dos juegos.

De esta manera se logró corroborar la ­comprensión y claridad de las instrucciones y planteamiento de cada ítem del instrumental. Este pilotaje se llevó a cabo con participantes que eran tanto jugadores casuales como expertos activos en el gremio de los videojuegos, con muchas horas de juego y con participación en eventos internacionales.

Tras esta prueba piloto, se obtuvo la versión final de los instrumentos de medición y se seleccionó el video juego Resident Evil VII para el experimento, debido al alto cumplimiento con los criterios antes descritos y los niveles de inmersión que propone.

Con este videojuego y las versiones finales de los instrumentos, se realizó un estudio experimental de mediciones repetidas en el cual los participantes jugaron en las dos condiciones: en modalidad de realidad virtual RV y sin la modalidad de realidad virtual No RV.

Se aleatorizó el orden de inicio de las condiciones para cada participante, así como las pantallas que jugaría. Para esto se contaba con dos pantallas previamente seleccionadas con las que podría jugar.

El experimento se realizó en una sala acondicionada para dicho fin en las instalaciones del Instituto de Investigaciones Psicológicas, de la Universidad de Costa Rica. El procedimiento iniciaba con el llenado del cuestionario sobre estados de ánimo PANAS ; el instrumento de intensidad de uso de video-juegos y el reporte sobre experiencia de uso de los juegos en estudio.

Seguidamente se le colocaba al participante el sistema de medición de su ritmo cardíaco, el cual utilizará hasta el final del experimento. Asimismo, se colocaba el equipo de RV, en el caso en que fuera esa la condición con la que iniciaría, y posteriormente se daba un periodo de entrenamiento en donde se le explica el juego y se le dan 5 minutos de juego en una pantalla abierta para familiarizarse con la tarea.

Una vez concluida esta fase, a cada participante se le otorgaban 20 minutos de juego o hasta que perdiera la vida o pasara la pantalla, lo que pasara primero en una sección pre-elegida del videojuego Resident Evil VII. Esto era tiempo suficiente para ejecutar las diferentes posibilidades de movimiento que contempla un juego de acción.

Seguidamente la persona llenaba nuevamente el cuestionario sobre estados de ánimo y la escala sobre inmersión de los videojuegos. Tanto en la fase de prueba como en el experimento propiamente en ambas condiciones se llevó el registro de frecuencia cardiaca por intervalos de un minuto.

Cabe señalar que las condiciones se llevaron a cabo en dos días diferentes con una distancia de una semana entre una y otra; es decir, quien jugaba en condición RV en su primera experimentación, jugaría en modalidad No RV una semana después y viceversa. Para analizar los resultados se utilizó el paquetes estadístico JASP y se realizaron análisis descriptivos, pruebas T para muestras relacionadas, correlaciones bivariadas y regresiones lineales múltiples.

Al ser un estudio experimental, y tomando en cuenta que los principales análisis realizados están basados en el estadístico F, la normalidad se considera irrelevante ya que el estadístico F es lo suficientemente robusto en términos de error Tipo I en casos de no normalidad Blanca et al.

Se realizaron ANOVA de medidas repetidas para determinar los cambios en la activación emocional percibida y su relación con el género del participante, tanto para la condición RV como No RV. Como parte de la evaluación de la activación emocional se tomaron en cuenta las diferencias en los puntajes en emociones positivas y negativas antes y después de la experiencia de juego.

Sin embargo, no se observaron diferencias por género. En la condición No RV no se encontraron diferencias significativas. No se encontraron diferencias significativas por género. Para determinar la presencia de diferencias en la inmersión entre las condiciones RV y No RV se recurrió a pruebas T para muestras relacionadas.

Se recurrió al mismo procedimiento para determinar las diferencias en la Frecuencia Cardiaca entre ambas condiciones.

Se realizó un análisis de correlaciones para determinar las variables que se asocian con la inmersión en esta condición Tabla 1. No se encontraron relaciones significativas con las demás variables.

Tabla 1 Correlaciones para las variables en estudio en condición sin realidad virtual. Seguido a esto se realizó un análisis de regresión lineal, utilizando el método stepwise , para determinar los predictores de la inmersión en esta condición Tabla 2.

Tabla 2 Predictores de la inmersión en condición sin realidad virtual. Se realizó un análisis de correlaciones para determinar las variables que se correlacionan con la inmersión en esta condición Tabla 3. Seguido a esto se realizó un análisis de regresión lineal, utilizando el método stepwise , para determinar los predictores de la inmersión en esta condición Tabla 4.

Tabla 3 Correlaciones para las variables en estudio en condición con realidad virtual. Tabla 4 Predictores de la inmersión en condición de realidad virtual.

Se encontró evidencia para las cuatro hipótesis en estudio, a saber: la condición RV presenta mayor inmersión y mayor frecuencia cardiaca que la condición No RV. Además, como parte de la evaluación de la activación emocional, se encontraron mayores emociones negativas después del juego en ambas condiciones.

Esto último está relacionado con las características propias de un juego de terror como el utilizado en este experimento e incluso puede tener relación con el hecho de jugar solo Lin, ; Ravaja et al.

Para respaldar la tercera hipótesis, se puede observar como evidencia el hecho de que los estados emocionales percibidos fueron predictores de la inmersión en ambos juegos, con la diferencia de que para la Condición No RV se obtuvieron mayores puntajes en la valoración de las emociones positivas y negativas, las cuales se asociaron a una mayor experiencia de inmersión, mientras que en la Condición RV solo las emociones positivas se relacionaron con la inmersión.

Los resultados encontrados resultan relevantes para entender el mecanismo de inmersión. Al ser un videojuego de terror era de esperarse la presencia de emociones negativas en ambas modalidades de juego.

La condición de juego No RV, aunque puede ser que aporte disfrute, este podría ser menor, de forma tal que las experiencias de frustración o miedo podrían ser más evidentes que en el contexto RV donde la novedad de la sensación de inmersión puede adquirir un efecto predominante, opacando las otras.

Al respecto resulta relevante estudiar, en investigaciones futuras, las diferencias entre un juego de RV que sea de terror con uno que no lo sea. Asimismo, también es pertinente el estudio del papel que juegan las diferencias de personalidad en la experiencia de juego y dentro de estas; resulta relevante estimar el papel que juega la búsqueda de sensaciones como un factor importante para comprender las variaciones en la experiencia de inmersión y las emociones positivas y negativas.

De igual manera se hace necesario para entender el mecanismo de inmersión, continuar con el estudio de otros géneros de videojuego, de diferente demanda socio-cognitiva, de coordinación visomotora y atencional por ejemplo, de aventura, resolución de retos o puzzles , shooters o de disparar, etc.

Además, podría ser relevante estudiar diferencias según la modalidad de juego, ya sea esta una modalidad de juego individual o donde se juegue con otra persona, ya sea de forma offline o en línea incluso considerando competitividad o trabajo colaborativo.

Esto último podría estudiarse también, comparando la dinámica de interacción online en un mismo juego que ofrezca modalidad con y sin RV. Finalmente se hace necesario aportar mayores evidencias de validez de la medida utilizada en este estudio, considerando igualmente diferentes tipos de videojuegos y poblaciones diferentes a la analizada.

Cabe señalar que, para continuar estas investigaciones, este estudio ofrece, como parte de sus resultados, una versión validada de una escala de inmersión sobre los videojuegos versión adaptada y traducida del Game Immersion Questionnaire de Cheng, Shet y Anneta, , la cual resulta de mucha utilidad para estudios en esta temática.

Blanca, M. y Bendayan, R. Non-normal data: Is ANOVA still a valid option? Psicothema , 29 4 , Cheng, M. y Anetta, L.

Game Immersion Experience: its hierarchical structure and impact on game-based science learning. Journal of Computer assisted Learning , 31 , Diemer, J.

Fear and physiological arousal during a virtual height challenge-effects in patients with acrophobia and healthy controls. Journal of Anxiety Disorders , 37 , De Rooij, I. y Meijer, J. Physical Therapy , 96 12 , Griffiths, M. An overview of problematic gaming.

Starcevic Eds. Oxford University Press. Guerrero, B. y Valero, L. Efectos secundarios tras el uso de realidad virtual inmersiva en un videojuego.

International Journal of Psychology and Psychological Therapy , 13 2 , Gutierrez-Doña, B. Coping with stress at work. A longitudinal study on health outcomes and quality of life.

html [ Links ]. Hadley, W. Eliciting affect via immersive virtual reality: a tool for adolescent risk reduction. Journal of Pediatric Psychology , 39 3 , Halbrook, Y. When and How Video Games Can Be Good: A Review of the Positive Effects of Video Games on Well-Being.

Perspectives on Psychological Science , 14 6 , Hartanto, D. Controlling social stress in virtual reality environments. Plos One , 9 3 , ee Hofer, M.

Structural Equation Modeling of Spatial Presence: The Influence of Cognitive Processes and Traits. Media Psychology , 15 4 , Ji, E. Effects of virtual reality training with modified constraint-induced movement therapy on upper extremity function in acute stage stroke: a preliminary study.

The Journal of Physical Therapy Science , 28 , Lee, K. Presence, Explained. Communication Theory , 14 1 , Lin, S. Effect of Opponent Type on Moral Emotions and Responses to Video Game Play. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking , 14 11 , Lopez-Fernandez, O.

Female gaming, gaming addiction, and the role of women within gaming culture: A narrative literature review. Malinska, M. Heart rate variability HRV during virtual reality immersion. International Journal Of Occupational Safety And Ergonomics , 21 1 , Notzon, S.

Psychophysiological effects of an iTBS modulated virtual reality challenge including participants with spider phobia. Biological Psychology , , Nuyens FM, Kuss DJ, Lopez-Fernandez O, Griffiths MD The Empirical Analysis of Non-problematic Video Gaming and Cognitive Skills: A Systematic Review.

Int J Ment Health Addict , 17 , Ortiz de Gortari, A. y Griffiths, M. Game Transfer Phenomena and its associated factors: An exploratory empirical online survey study. Computers and Human Behavior , 51 , Ravaja, N. y Kivikangas, M. En la RV, los jugadores se sumergen por completo en mundos virtuales a través de dispositivos como auriculares y controladores especializados.

La RA, por otro lado, superpone elementos virtuales en el mundo real a través de dispositivos como teléfonos móviles. Ambas tecnologías permiten a los jugadores interactuar directamente con los entornos y personajes del juego, lo que crea una experiencia altamente inmersiva.

La tecnología háptica, que recrea el sentido del tacto, ha sido fundamental para aumentar la inmersión en los juegos. Los controladores y dispositivos hápticos pueden transmitir vibraciones, texturas y movimientos que se corresponden con las acciones en el juego.

Por ejemplo, sentir la vibración de un motor mientras se conduce un vehículo virtual o el retroceso de un arma en un juego de disparos añade un nivel adicional de realismo y conexión con la experiencia.

La IA avanzada también desempeña un papel importante en la inmersión del juego. Los personajes controlados por la IA pueden reaccionar de manera más realista a las acciones del jugador, adaptando su comportamiento y tomando decisiones basadas en el contexto del juego.

Esto crea una sensación de interacción más genuina y hace que el mundo virtual se sienta más vivo y dinámico. La tecnología ha permitido la creación de juegos con historias ramificadas y decisiones del jugador que afectan el curso del juego.

Los jugadores pueden tomar elecciones que cambian el resultado de la narrativa, lo que agrega un elemento de control y personalización a la experiencia.

El estudio de los mundos virtuales en los videojuegos, desde que se desprendió la dimensión técnica, han sido abordados por psicólogos Resumen: El estudio de los mundos virtuales en los videojuegos, desde que se desprendieron de la dimensión técnica, han sido abordados por psicólogos La RV ha avanzado significativamente, ofreciendo a los jugadores una inmersión sin precedentes en mundos virtuales. En este artículo

Inmersión en Juegos Online - RESUMEN. Resumen El estudio se dirigió a estudiar la asociación entre inmersión en videojuegos de Realidad Virtual (RV) y la activación emocional El estudio de los mundos virtuales en los videojuegos, desde que se desprendió la dimensión técnica, han sido abordados por psicólogos Resumen: El estudio de los mundos virtuales en los videojuegos, desde que se desprendieron de la dimensión técnica, han sido abordados por psicólogos La RV ha avanzado significativamente, ofreciendo a los jugadores una inmersión sin precedentes en mundos virtuales. En este artículo

Analizan la personalidad, el seguimiento de los ojos, el sentido del tiempo de las personas cuando juegan juegos…. En general, sin embargo, lo que están descubriendo es que los jugadores hacen mucho en el proceso de inmersión. Las personas más propensas a fantasear y soñar despiertas, es decir, personalidades más absorbentes, pueden sumergirse más en los mundos del juego.

Uno de los componentes que se busca en la inmersión es la implicación emocional. Los psicólogos han estado estudiando la inmersión en diversos tipos de medios durante décadas, y al concepto de inmersión o al menos la definición más cercana lo llaman presencia espacial.

La idea es que un juego o cualquier otro medios, desde libros a películas crea presencia espacial cuando el usuario comienza a sentir que está «allí» en el mundo que crea el juego. Las personas que experimentan inmersión tienden a considerar solo las opciones que tienen sentido en el contexto del mundo imaginario.

Alguien inmerso en Red Dead Redemption, por ejemplo, podría ser más propenso a usar métodos de viaje que tengan sentido dentro del juego, como diligencias, en lugar de métodos que no lo hacen, como viajar rápidamente desde una pantalla de menú.

Las personas inmersas en los medios también tienden a disfrutarlo más. Existe una teoría unificada, promulgada por Werner Wirth y su equipo, sobre qué hay de un juego y qué pasa con el jugador que le hace sentir que está dejando atrás el mundo real.

Básicamente, la teoría dice que la presencia espacial ocurre en esta secuencia: primero, los jugadores forman una representación en sus mentes del espacio o mundo con el que el juego los presenta.

Después, los jugadores comienzan a valorar el espacio basado en los medios es decir, el mundo del juego como su punto de referencia desde el que «son» su marco de referencia del ego primario.

Entonces, básicamente, el proceso comienza cuando los jugadores forman un modelo mental del espacio imaginario del juego al observar varias señales imágenes, movimiento, sonidos, etc. Una vez que se crea ese modelo mental del mundo del juego, el jugador debe decidir, ya sea consciente o inconscientemente, si siente que está en ese mundo imaginado o en el mundo real.

Por supuesto, vale la pena señalar que no es necesaria una decisión consciente con el sello de aprobación de la corteza prefrontal. Puede ser un subconsciente intermitente. Las características de los juegos que facilitan la inmersión se pueden agrupar en dos categorías generales: las que crean un rico modelo mental del entorno del juego y las que crean consistencia entre las cosas en ese entorno.

En medio de un juego de disparos en primera persona, donde a menudo nos tomamos solo unos segundos para evaluar nuestro entorno antes de dispararle, no podemos procesar todo el entorno. Los neurocientíficos y los psicólogos están divididos en esto, pero mientras muchos aceptan que solo somos capaces de mantener tres o cuatro objetos de nuestro campo visual en nuestra memoria de trabajo en cualquier momento en otras palabras, nos concentramos en unos pocos fragmentos de detalle , otros creen que en realidad tenemos una gran percepción y que somos conscientes de todo nuestro campo de visión, incluso si no somos capaces de acceder fácilmente a esa información.

Las características que crean coherencia en un juego son la falta de señales visuales incongruentes en el mundo del juego, comportamiento constante de las cosas en el mundo del juego, una presentación ininterrumpida del mundo del juego, interactividad con elementos en el mundo del juego.

La falta de señales visuales incongruentes en el mundo del juego es uno de los motores más interesantes de la presencia espacial. Hay elementos que recuerdan al jugador que está ne un juego. Los ejemplos más típicos en el caso de videojuegos pueden incluir pantallas de advertencia, mensajes de tutoriales, números de daños que aparecen sobre las cabezas de los enemigos, notificaciones de logros, notificaciones de listas de amigos, y cosas por el estilo.

También es la razón por la cual la publicidad dentro del juego hace que la inmersión sea difícil. Comportamiento creíble de las cosas en el mundo del juego significa que los personajes, objetos y otras criaturas en el mundo del juego se comportan como uno esperaría.

También vale la pena matizar que las señales deben tener sentido y ser constantes a lo largo de la experiencia. Una presentación ininterrumpida del mundo del juego significa que las señales espaciales sobre el mundo imaginario creado por el juego no deberían simplemente desaparecer.

Que es exactamente lo que sucede cada vez que obtiene una pantalla de carga, un tutorial o un menú en los videojuegos. Cuando eso sucede, el mundo del juego literalmente desaparece durante unos minutos, y es imposible sentirseinmerso en algo que no está visible.

La interactividad con elementos en el mundo del juego es otra forma de darle al jugador retroalimentación sobre las acciones y una sensación de coherencia entre varias partes del entorno.

Características que crean un rico modelo mental en un juego El modelo mental se elabora a partir de varios factores: múltiples canales de información sensorial, amplitud de la información sensorial, entornos cognitivamente exigentes, una narrativa, trama o historia fuerte e interesante….

Múltiples canales de información sensorial significan simplemente que cuanto más sentidos asaltes y cuantos más sentidos trabajen a la vez, mejor. En un buen juego de inmersión muchas cosas funcionan en tándem y no deja muchos vacíos para ser llenados por la imaginación del jugador.

La integridad de la información sensorial significa que cuantos menos espacios en blanco sobre el modelo mental que el jugador tenga que completar, mejor.

Las abstracciones son el enemigo de la inmersión. Los entornos cognitivamente exigentes, donde los jugadores tienen que concentrarse en lo que está sucediendo y sobrevivir en el juego, atarán los recursos mentales. Esto es bueno para la inmersión, porque si el cerebro se centra a la comprensión del mundo, ignora problemas o deficiencias que de otro modo le recordarían que están jugando un juego.

Finalmente, una narrativa, trama o historia fuerte e interesante absorbe en todo momento. De hecho, es prácticamente la única herramienta de un libro para crear inmersión, y también funciona en los juegos.

Las buenas historias llaman la atención sobre el juego y hacen que el mundo parezca más creíble. También atan esos recursos mentales. Juegos de inmersión reales Juego de inmersión suele hacer referencia a videojuegos.

Sin ambergo, hay un modelo pionero de juego en que se busca una inmersión también en el plano físico, más allá incluso que una experiencia de realidad virtual: los Real Games. Real Game es como se denomina a un tipo de juego de inmersión, una experiencia, donde el jugador se siente parte de una historia donde es protagonista.

Es un tipo de ocio que busca el realismo a un nivel más profundo: el vivencial y emocional. En esta novedosa forma de ocio alternativo uno se siente dentro de una auténtica aventura, logro alcanzado gracias a varios elementos: pruebas intelectuales y físicas, ambientación, vestuario o atrezzo, participación de actores….

Los Real Game son una combinación de otras formas tradicionales de entretenimiento, que al unirse llevan la experiencia a otro nivel. La diversión de una gincana en la superación de pruebas, el protagonismo de un juego de rol en vivo, la dramatización de una obra de teatro interactiva,….

El objetivo podría ser el de sentir que se vive una película en primera persona. Se traspasan todas las barreras existentes anteriormente entre espectador e historia.

La frecuencia cardiaca activación fisiológica se calculó a partir del promedio de las frecuencias cardiacas registradas durante el juego, medidas a cada minuto de juego, iniciando por un primer registro inmediatamente antes de jugar. Así también se tomaron en cuenta otros factores de control, valorados con instrumentos específicos para ellos:.

Intensidad de uso de videojuegos: consta de un auto-reporte sobre horas de juego por semana. Experiencia de uso de los juegos en estudio: auto-reporte sobre nivel de conocimiento de videojuegos en una escala de 0 a Escala sobre inmersión en los videojuegos: Se utilizó una versión adaptada del Game Immersion Questionnaire Cheng, Shet y Anneta, , el cual fue traducido al español y evaluado a través de entrevista cognitiva con el fin de ponerlo a prueba y ofrecer también una versión validada como producto de este proyecto de investigación.

El cuestionario original cuenta con 24 ítems que miden los tres niveles de inmersión compromiso, engrosamiento y inmersión total y se responden en un formato Likert de 5 puntos. En la versión adaptada, se cuenta con la misma cantidad de ítems pero adecuados en términos de idioma y de interpretación asegurando su comprensión en contexto.

Esta escala se aplicaba al inicio y final del experimento, tanto en condición de RV como de No RV. Aquí los alfa de Cronbach mostraron valores entre. Para el desarrollo de esta investigación se recurrió al uso de una consola PlayStation 4, con un control remoto, un dispositivo ­PlayStation RV compuesto por una cámara específica para esta consola, audífonos y un casco especial para generar la experiencia de realidad virtual y un videojuego que tenía la posibilidad de jugarse tanto con modalidad RV, como sin modalidad RV, de manera que se pudiera asegurar la comparabilidad exacta entre ambas experiencias, acorde a los objetivos de la investigación.

Para lograr la selección final del juego, además de cerciorarse de que cumpliera con el criterio anterior, se realizó una exploración exhaustiva de múltiples tipos y géneros acción, puzzles o acertijos, de peleas, carreras de autos, shooters o de disparar, etc.

Para validar esto, se contó con un jueceo experto por parte de un grupo de investigadores en Psicología con experiencia en la temática, quienes para cada juego ofrecido revisaron el cumplimiento de dichos criterios utilizando una escala de valoración 0 a 10 siendo esta la puntuación que reflejaría un cumplimiento máximo.

En el caso específico del nivel de riesgos potenciales, contrario a los demás criterios, se esperaba una puntuación de 0. Esto llevó a la selección preliminar de dos juegos.

De esta manera se logró corroborar la ­comprensión y claridad de las instrucciones y planteamiento de cada ítem del instrumental. Este pilotaje se llevó a cabo con participantes que eran tanto jugadores casuales como expertos activos en el gremio de los videojuegos, con muchas horas de juego y con participación en eventos internacionales.

Tras esta prueba piloto, se obtuvo la versión final de los instrumentos de medición y se seleccionó el video juego Resident Evil VII para el experimento, debido al alto cumplimiento con los criterios antes descritos y los niveles de inmersión que propone.

Con este videojuego y las versiones finales de los instrumentos, se realizó un estudio experimental de mediciones repetidas en el cual los participantes jugaron en las dos condiciones: en modalidad de realidad virtual RV y sin la modalidad de realidad virtual No RV.

Se aleatorizó el orden de inicio de las condiciones para cada participante, así como las pantallas que jugaría. Para esto se contaba con dos pantallas previamente seleccionadas con las que podría jugar. El experimento se realizó en una sala acondicionada para dicho fin en las instalaciones del Instituto de Investigaciones Psicológicas, de la Universidad de Costa Rica.

El procedimiento iniciaba con el llenado del cuestionario sobre estados de ánimo PANAS ; el instrumento de intensidad de uso de video-juegos y el reporte sobre experiencia de uso de los juegos en estudio. Seguidamente se le colocaba al participante el sistema de medición de su ritmo cardíaco, el cual utilizará hasta el final del experimento.

Asimismo, se colocaba el equipo de RV, en el caso en que fuera esa la condición con la que iniciaría, y posteriormente se daba un periodo de entrenamiento en donde se le explica el juego y se le dan 5 minutos de juego en una pantalla abierta para familiarizarse con la tarea.

Una vez concluida esta fase, a cada participante se le otorgaban 20 minutos de juego o hasta que perdiera la vida o pasara la pantalla, lo que pasara primero en una sección pre-elegida del videojuego Resident Evil VII. Esto era tiempo suficiente para ejecutar las diferentes posibilidades de movimiento que contempla un juego de acción.

Seguidamente la persona llenaba nuevamente el cuestionario sobre estados de ánimo y la escala sobre inmersión de los videojuegos. Tanto en la fase de prueba como en el experimento propiamente en ambas condiciones se llevó el registro de frecuencia cardiaca por intervalos de un minuto.

Cabe señalar que las condiciones se llevaron a cabo en dos días diferentes con una distancia de una semana entre una y otra; es decir, quien jugaba en condición RV en su primera experimentación, jugaría en modalidad No RV una semana después y viceversa.

Para analizar los resultados se utilizó el paquetes estadístico JASP y se realizaron análisis descriptivos, pruebas T para muestras relacionadas, correlaciones bivariadas y regresiones lineales múltiples.

Al ser un estudio experimental, y tomando en cuenta que los principales análisis realizados están basados en el estadístico F, la normalidad se considera irrelevante ya que el estadístico F es lo suficientemente robusto en términos de error Tipo I en casos de no normalidad Blanca et al.

Se realizaron ANOVA de medidas repetidas para determinar los cambios en la activación emocional percibida y su relación con el género del participante, tanto para la condición RV como No RV.

Como parte de la evaluación de la activación emocional se tomaron en cuenta las diferencias en los puntajes en emociones positivas y negativas antes y después de la experiencia de juego. Sin embargo, no se observaron diferencias por género.

En la condición No RV no se encontraron diferencias significativas. No se encontraron diferencias significativas por género. Para determinar la presencia de diferencias en la inmersión entre las condiciones RV y No RV se recurrió a pruebas T para muestras relacionadas.

Se recurrió al mismo procedimiento para determinar las diferencias en la Frecuencia Cardiaca entre ambas condiciones. Se realizó un análisis de correlaciones para determinar las variables que se asocian con la inmersión en esta condición Tabla 1.

No se encontraron relaciones significativas con las demás variables. Tabla 1 Correlaciones para las variables en estudio en condición sin realidad virtual.

Seguido a esto se realizó un análisis de regresión lineal, utilizando el método stepwise , para determinar los predictores de la inmersión en esta condición Tabla 2. Tabla 2 Predictores de la inmersión en condición sin realidad virtual.

Se realizó un análisis de correlaciones para determinar las variables que se correlacionan con la inmersión en esta condición Tabla 3. Seguido a esto se realizó un análisis de regresión lineal, utilizando el método stepwise , para determinar los predictores de la inmersión en esta condición Tabla 4.

Tabla 3 Correlaciones para las variables en estudio en condición con realidad virtual. Tabla 4 Predictores de la inmersión en condición de realidad virtual. Se encontró evidencia para las cuatro hipótesis en estudio, a saber: la condición RV presenta mayor inmersión y mayor frecuencia cardiaca que la condición No RV.

Además, como parte de la evaluación de la activación emocional, se encontraron mayores emociones negativas después del juego en ambas condiciones. Esto último está relacionado con las características propias de un juego de terror como el utilizado en este experimento e incluso puede tener relación con el hecho de jugar solo Lin, ; Ravaja et al.

Para respaldar la tercera hipótesis, se puede observar como evidencia el hecho de que los estados emocionales percibidos fueron predictores de la inmersión en ambos juegos, con la diferencia de que para la Condición No RV se obtuvieron mayores puntajes en la valoración de las emociones positivas y negativas, las cuales se asociaron a una mayor experiencia de inmersión, mientras que en la Condición RV solo las emociones positivas se relacionaron con la inmersión.

Los resultados encontrados resultan relevantes para entender el mecanismo de inmersión. Al ser un videojuego de terror era de esperarse la presencia de emociones negativas en ambas modalidades de juego. La condición de juego No RV, aunque puede ser que aporte disfrute, este podría ser menor, de forma tal que las experiencias de frustración o miedo podrían ser más evidentes que en el contexto RV donde la novedad de la sensación de inmersión puede adquirir un efecto predominante, opacando las otras.

Al respecto resulta relevante estudiar, en investigaciones futuras, las diferencias entre un juego de RV que sea de terror con uno que no lo sea. Asimismo, también es pertinente el estudio del papel que juegan las diferencias de personalidad en la experiencia de juego y dentro de estas; resulta relevante estimar el papel que juega la búsqueda de sensaciones como un factor importante para comprender las variaciones en la experiencia de inmersión y las emociones positivas y negativas.

De igual manera se hace necesario para entender el mecanismo de inmersión, continuar con el estudio de otros géneros de videojuego, de diferente demanda socio-cognitiva, de coordinación visomotora y atencional por ejemplo, de aventura, resolución de retos o puzzles , shooters o de disparar, etc.

Además, podría ser relevante estudiar diferencias según la modalidad de juego, ya sea esta una modalidad de juego individual o donde se juegue con otra persona, ya sea de forma offline o en línea incluso considerando competitividad o trabajo colaborativo. Esto último podría estudiarse también, comparando la dinámica de interacción online en un mismo juego que ofrezca modalidad con y sin RV.

Finalmente se hace necesario aportar mayores evidencias de validez de la medida utilizada en este estudio, considerando igualmente diferentes tipos de videojuegos y poblaciones diferentes a la analizada. Cabe señalar que, para continuar estas investigaciones, este estudio ofrece, como parte de sus resultados, una versión validada de una escala de inmersión sobre los videojuegos versión adaptada y traducida del Game Immersion Questionnaire de Cheng, Shet y Anneta, , la cual resulta de mucha utilidad para estudios en esta temática.

Blanca, M. y Bendayan, R. Non-normal data: Is ANOVA still a valid option? Psicothema , 29 4 , Cheng, M. y Anetta, L. Game Immersion Experience: its hierarchical structure and impact on game-based science learning.

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Plos One , 9 3 , ee Hofer, M. Structural Equation Modeling of Spatial Presence: The Influence of Cognitive Processes and Traits. Media Psychology , 15 4 , Ji, E. Effects of virtual reality training with modified constraint-induced movement therapy on upper extremity function in acute stage stroke: a preliminary study.

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Psychophysiological effects of an iTBS modulated virtual reality challenge including participants with spider phobia. Biological Psychology , , Nuyens FM, Kuss DJ, Lopez-Fernandez O, Griffiths MD The Empirical Analysis of Non-problematic Video Gaming and Cognitive Skills: A Systematic Review.

Inmersión en Juegos Online - RESUMEN. Resumen El estudio se dirigió a estudiar la asociación entre inmersión en videojuegos de Realidad Virtual (RV) y la activación emocional El estudio de los mundos virtuales en los videojuegos, desde que se desprendió la dimensión técnica, han sido abordados por psicólogos Resumen: El estudio de los mundos virtuales en los videojuegos, desde que se desprendieron de la dimensión técnica, han sido abordados por psicólogos La RV ha avanzado significativamente, ofreciendo a los jugadores una inmersión sin precedentes en mundos virtuales. En este artículo

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Ney York. Park J. Teng Las personas inmersas en los medios también tienden a disfrutarlo más. Existe una teoría unificada, promulgada por Werner Wirth y su equipo, sobre qué hay de un juego y qué pasa con el jugador que le hace sentir que está dejando atrás el mundo real.

Básicamente, la teoría dice que la presencia espacial ocurre en esta secuencia: primero, los jugadores forman una representación en sus mentes del espacio o mundo con el que el juego los presenta. Después, los jugadores comienzan a valorar el espacio basado en los medios es decir, el mundo del juego como su punto de referencia desde el que «son» su marco de referencia del ego primario.

Entonces, básicamente, el proceso comienza cuando los jugadores forman un modelo mental del espacio imaginario del juego al observar varias señales imágenes, movimiento, sonidos, etc.

Una vez que se crea ese modelo mental del mundo del juego, el jugador debe decidir, ya sea consciente o inconscientemente, si siente que está en ese mundo imaginado o en el mundo real.

Por supuesto, vale la pena señalar que no es necesaria una decisión consciente con el sello de aprobación de la corteza prefrontal. Puede ser un subconsciente intermitente. Las características de los juegos que facilitan la inmersión se pueden agrupar en dos categorías generales: las que crean un rico modelo mental del entorno del juego y las que crean consistencia entre las cosas en ese entorno.

En medio de un juego de disparos en primera persona, donde a menudo nos tomamos solo unos segundos para evaluar nuestro entorno antes de dispararle, no podemos procesar todo el entorno. Los neurocientíficos y los psicólogos están divididos en esto, pero mientras muchos aceptan que solo somos capaces de mantener tres o cuatro objetos de nuestro campo visual en nuestra memoria de trabajo en cualquier momento en otras palabras, nos concentramos en unos pocos fragmentos de detalle , otros creen que en realidad tenemos una gran percepción y que somos conscientes de todo nuestro campo de visión, incluso si no somos capaces de acceder fácilmente a esa información.

Las características que crean coherencia en un juego son la falta de señales visuales incongruentes en el mundo del juego, comportamiento constante de las cosas en el mundo del juego, una presentación ininterrumpida del mundo del juego, interactividad con elementos en el mundo del juego.

La falta de señales visuales incongruentes en el mundo del juego es uno de los motores más interesantes de la presencia espacial. Hay elementos que recuerdan al jugador que está ne un juego. Los ejemplos más típicos en el caso de videojuegos pueden incluir pantallas de advertencia, mensajes de tutoriales, números de daños que aparecen sobre las cabezas de los enemigos, notificaciones de logros, notificaciones de listas de amigos, y cosas por el estilo.

También es la razón por la cual la publicidad dentro del juego hace que la inmersión sea difícil. Comportamiento creíble de las cosas en el mundo del juego significa que los personajes, objetos y otras criaturas en el mundo del juego se comportan como uno esperaría.

También vale la pena matizar que las señales deben tener sentido y ser constantes a lo largo de la experiencia. Una presentación ininterrumpida del mundo del juego significa que las señales espaciales sobre el mundo imaginario creado por el juego no deberían simplemente desaparecer.

Que es exactamente lo que sucede cada vez que obtiene una pantalla de carga, un tutorial o un menú en los videojuegos. Cuando eso sucede, el mundo del juego literalmente desaparece durante unos minutos, y es imposible sentirseinmerso en algo que no está visible. La interactividad con elementos en el mundo del juego es otra forma de darle al jugador retroalimentación sobre las acciones y una sensación de coherencia entre varias partes del entorno.

Características que crean un rico modelo mental en un juego El modelo mental se elabora a partir de varios factores: múltiples canales de información sensorial, amplitud de la información sensorial, entornos cognitivamente exigentes, una narrativa, trama o historia fuerte e interesante….

Múltiples canales de información sensorial significan simplemente que cuanto más sentidos asaltes y cuantos más sentidos trabajen a la vez, mejor. En un buen juego de inmersión muchas cosas funcionan en tándem y no deja muchos vacíos para ser llenados por la imaginación del jugador. La integridad de la información sensorial significa que cuantos menos espacios en blanco sobre el modelo mental que el jugador tenga que completar, mejor.

Las abstracciones son el enemigo de la inmersión. Los entornos cognitivamente exigentes, donde los jugadores tienen que concentrarse en lo que está sucediendo y sobrevivir en el juego, atarán los recursos mentales.

Esto es bueno para la inmersión, porque si el cerebro se centra a la comprensión del mundo, ignora problemas o deficiencias que de otro modo le recordarían que están jugando un juego. Finalmente, una narrativa, trama o historia fuerte e interesante absorbe en todo momento.

De hecho, es prácticamente la única herramienta de un libro para crear inmersión, y también funciona en los juegos. Las buenas historias llaman la atención sobre el juego y hacen que el mundo parezca más creíble. También atan esos recursos mentales.

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Conference of human factors - Universidad Autónoma de San Luis Potosí - México. Digital Library. suma de un lenguaje de programación estratégicamente colocado. Uno de los más [3] Otra de las constantes que permanecen al materiales destacados en ese sentido es el libro respecto en el estudio de los espacios del juego Creación de mundos digitales en tres dimensiones de video es la propia definición de los cuadrantes con VRLM 97 Stolfi y Gálvez, Estos recursos, digitales dentro de los cuales es posible jugar.

que resultan valiosos para la enseñanza a nivel Algunos autores lo llaman mundo virtual sin superior en el desarrollo de mundos virtuales por definirlo, otros lo llaman entornos virtuales y existen computadora - aun siendo el resultado de la quienes prefieren mencionarlos como espacios perspectiva de ingenieros que buscaban un virtuales navegables.

Ese es otro de los asuntos lenguaje técnico para referirse a operaciones pendientes que deben resolverse en la agenda lógico aritméticas que pueden ejecutarse dentro de investigación sobre videojuegos.

de un sistema de procesamiento electrónico - resultan insuficientes para comprender el estudio, [4] Se trata de una publicación académica el abordaje y las nociones referidas sobre el internacional centrada en el abordaje de los fenómeno de los mundos virtuales y los videojuegos, la computación, la informática, etc.

Sus contenidos discuten sobre los desde el punto de vista principalmente de la nodos, los elevadores, las texturas de los objetos psicología.

modelados, los sensores, los interpoladores, las diferencias en el uso de sistemas operativos para [5] Para obtener información valiosa sobre asuntos programar y los ajustes externos e internos de las como la personalidad y los patrones de líneas de código que dan pie a los mundos comportamiento de los jugadores dentro de los virtuales Stolfi y Gálvez, Hablar pues de mundos virtuales todos los investigadores arriba mundos virtuales al interior de un estado de la mencionados, desarrollaron encuestas cerradas a cuestión debe poner de manifiesto que si bien se jugadores clave algunos determinados de forma trata de una definición que cuenta ya con varias aleatoria, otros tomados en cuenta por el número décadas de conceptualización desde los años de horas dedicadas al juego de video, mientras ochenta aproximadamente en realidad, al que otros más por su tipo de cuenta y privilegios volverse estándar, es decir, al ser meramente como jugador dentro de la interfaz del técnica su definición, no ha generado durante videojuego Kinkd, Haagsma, Delfabbro, algún tiempo investigaciones sobre ella que Gradisar y Griffiths, logren abrir su panorama epistémico tanto teórico como metodológico.

vista abierto e interpretativo, buscando explicaciones y significaciones. Se era una hipótesis se comprobó con trabajo de trata de juegos de tipo multiusuario que campo, diseño y aplicación de un instrumento actualmente cuentan con setenta millones de metodológico y un proceso de análisis e jugadores registrados dentro de sus mundos interpretación.

virtuales y diez millones de cuentas activas alrededor del mundo. De todo ese número de [12] El conocimiento que McMahan desarrolla jugadores se seleccionó a medio millón de sobre los videojuegos, su dominio, así como la usuarios para conocer el tipo de personalidad experiencia con que aborda el fenómeno de la que sostienen dichos videojugadores quienes inmersión dentro de ellos, etc.

Ella logra Revista Luciérnaga - Comunicación. Algunos jugadores famosos a articular algunas ideas introductorias sobre el nivel global se reconocen ante el mundo tema de la inmersión en distintos medios y - Universidad Autónoma de San Luis Potosí - México.

Estos de ese mismo proceso dentro de los videojuegos. investigadores, de la Universidad de York en Si bien las revisiones sobre inmersión en mundos Inglaterra, lograron establecer una relación entre virtuales y en específico sobre videojuegos el nombre y perfil del jugador; y del juego de previas a McMahan presentan una marcada video con el mundo virtual y con su tendencia por mostrar definiciones desde el comportamiento.

del audiovisual interactivo, gradualmente otros investigadores insertarán al interior del foco de [8] Ese es otro tema pendiente en la agenda de discusión la mirada de la psicología social investigación académica respecto a los Csikszentmihalyi, , Ryan, , González, videojuegos.

prácticamente está fuera de todo trabajo sobre videojuegos. Se trata de una práctica muy [13] Es importante indicar que antes de que frecuente hoy en día, dadas las posibilidades de MacMahan estableciera sus nociones sobre comunicación mediante distintos mecanismos inmersión, Carr abordó ese mismo fenómeno de expresivos con que dispone una plataforma de manera indirecta Aunque, tiempo más juego de video.

adelante sería mencionada dentro del artículo de MacMahan , Carr utiliza el concepto de [9] Es de indicar que Allison MacMahan articula juego profundo o juego en profundidad sus nociones sobre el proceso de inmersión sin la para establecer el grado de implicación del aplicación concreta de una metodología jugador dentro del videojuego Armenteros y científica fundamentada en la generación de Fernández, Además, medición, análisis a partir de datos arrojados, descubrieron que el número que colocan a sus etc.

Todo ello información obtenida mediante instrumentos fue logrado mediante muestras representativas metodológicos pero sí con ejemplos de títulos de de videojugadores que pudieron establecerse juegos concretos que ella misma conoce y dentro y fuera de los mundos virtuales.

comprende por su práctica frecuente con Para citar este artículo: Cuenca - Orozco, D. Entornos virtuales e inmersión en los videojuegos [2]. Año 10, Nº DOI: v10n20a1 OJS. RELATED PAPERS. Bài tập Chuong 7 ListBox R. Nature If you can lose a driving licence, why not a PhD?

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